Existen Diversas Definiciones Sobre Discapacidad Intelectual

Existen diversas definiciones sobre el discapacidad intelectual, no obstante, se defiende la idea de que la mejor terminología para expresar la esencia de su contenido es aquella que permite untratamiento menos agresivo a la persona y a su familia, en la que no se desconozcan limitaciones y posibilidades y que responda a las tareas positivas que tiene ante si la escuela, principalmente aquelladirigida a la formación y desarrollo cultural del niño con discapacidad intelectual.

De acuerdo con la Asociación Americana sobre el Retraso Mental (AARM) la discapacidad intelectual secaracteriza por un funcionamiento intelectual significativamente inferior a la media, junto con limitaciones asociadas en dos o más de las siguientes áreas de habilidades adaptativas: comunicación, cuidadopersonal, vida en el hogar, habilidades sociales, utilización de la comunidad, autogobierno, salud y seguridad, habilidades académicas funcionales, ocio y trabajo y se manifiesta antes de los 18 años deedad.
La autora considera que el criterio anterior es conciliador con las tesis formuladas por el máximo representante de la Escuela histórico - cultural, el genial psicólogo ruso L.S.Vigotsky(1898-1934) acerca de las deficiencias intelectuales, asume entonces la sistematización de especialistas que han abordado esta compleja definición como Marta Torres González, Eddy Abreu Guerra, ArturoGayle Morejón, Rafael Bell Rodríguez y Ramón López Machín, entre otros.
Una de las más interesantes y novedosas formulaciones en este campo es la realizada por el colectivo de autores delProyecto Nacional “Modelo Educativo para la educación de los escolares con discapacidad intelectual” que dirige la autora en la República de Cuba.
Se precisa que la discapacidad intelectual comocondición humana es portadora de un conjunto de características especiales de la personalidad, acompañadas de una insuficiencia general en la formación y desarrollo de las funciones psíquicas , provocado...