Exito

1. Como Predecir Consecuencias
La declaración más común en la escena de una catástrofe es, "Nunca pensé..." El hecho es, que la mayoría de la gente es muy mala prediciendo consecuencias, y a las escuelas parece nunca ocurrirseles enseñarles cómo mejorar.
La predicción de consecuencias es parte ciencia, parte matemáticas, y parte visualización. Es esencialmente la habilidad de crear un modelomental imaginándose la cadena de eventos que van a seguir. "¿qué pasaría probablemente si...?"
El peligro en dichas situaciones está en concentrarse en lo que uno quiere que pase en lugar de lo que pasaría en su lugar. Al prepararse para saltar sobre una grieta, por ejemplo, puedes visualizarte aterrizando del otro lado. Esto es bueno; te lleva a saltar exitosamente. Pero también debesvisualizarte no aterrizando del otro lado.
¿Qué pasaría entonces? ¿Has siquiera contemplado el resultado probable de una caída de 40 metros?
Aquí es donde la matemática y la ciencia empiezan a formar parte. Necesitas comparar tu situación presente con experiencias pasadas y calcular las probabilidades de diferentes resultados. Si, por ejemplo, la grieta a saltar es de cinco metros, deberías preguntar,"¿Cuántas veces he saltado cinco metros exitosamente? ¿Cuántas veces he fallado?" Si no lo sabes, deberías saber lo suficiente como para intentar un salto de prueba a nivel del piso.
Las personas no piensan hacia adelante. Pero mientras estás en la escuela, deberías siempre tomar la oportunidad de preguntarte, "¿qué pasará ahora?" observa situaciones e interacciones desarrollarse en el ambiente quetienes al rededor e intenta predecir el resultado. Escribe o publica un blog con tus predicciones. Con práctica, te transformarás en un experto prediciendo consecuencias.
Más interesantemente, con el tiempo, empezarás a observar patrones y generalidades, cosas que hacen que las consecuencias sean todavía más fáciles de predecir. Los objetos caen, por ejemplo. El vidrio se rompe. Las personas seenojan cuando las insultas. Cosas calientes serán dejadas caer. Los perros a veces muerden. El autobus (o tren) a veces se retrasa. Este tipo de generalizaciones - comunmente conocidas como 'sentido común' - te ayudará a evitar inesperadas, y a veces peligrosas, consecuencias.
2. Como Leer
Extrañamente, con esto no quiero decir "alfabetismo" en el sentido tradicional, sino, como mirar unfragmento de texto y comprender, profundamente, qué está siendo afirmado (ésto también se aplica a video y audio, pero basándote y comenzando desde el texto, transferir la práctica a otros campos será, si no completamente, relativamente fácil.
Los cuatro tipos de texto más importantes son: descripción, argumento, explicación y definición. Deberías aprender a reconocer estos diferentes tipos de textosidentificando indicadores y palabras claves.
Después, deberías aprender a reconocer cómo se conectan las oraciones entre sí para formar cada tipo de texto. Por ejemplo, un argumento tendrá dos partes principales, una premisa y una conclusión. La conclusión es el punto que el escritor quiere exponer, y debería ser identificado con un indicador (como las palabras "entonces", "así", o"consecuentemente", por ejemplo).
Mucho de lo que se incluye en un texto es relleno - palabras malgastadas con la intención de hacer que el autor luzca bien, de distraer tu atención, o simplemente llenar más espacio. Ser capáz de obviar lo irrelevante e ir directo a lo que en realidad se está queriendo decir, sin distraerse, es una habilidad importante.
Si bien tu escuela nunca te enseñará esto, busca un librobásico sobre lógica informal (tendrá un título como "el pensar crítico" o algo parecido). Busca en el libro formas de argumentos y palabras indicadoras (la mayoría de estos libros no cubren los otros 3 tipos de texto) y practica descubrir estas palabras en textos y lo que tus profesores dicen en clase. Todos los días, concéntrate en una palabra indicadora específica y observa cómo es usada en...