Experiencia Docente

PRODUCTO 1
SEMBLANZA PROFESIONAL A PARTIR DE REVALORAR LA PRÁCTICA EDUCATIVA
Para iniciar esta semblanza de mi práctica docente es importante reconocer, a mi Padre quien es mi gran ejemplo a seguir; recuerdo muy bien cuando yo estaba en primaria y que un día me llevo con él a su escuela y me impresiono su clase, así que de ahí en adelante se me clavo la espinita de estar yo frente a un grupo enmi futuro y ser un poco como él.
Después de relatar que mi inquietud de ser maestra, inicio en primero de primaria, avance muy normal mi recorrido por la primaria con buenos recuerdos y muy malos recuerdos de mis pésimas maestras de 3ero, 4to, y 6to, sin embargo en 1ero, 2do y 5to me motivaron a ir avanzando, mi secundaria fue en donde puse en práctica mis primeros dotes de maestra ya que me fuiacercando a mis maestros y sobre todo a mi Profe Emilio el de Matemáticas mi preferido, a quien ayude los sábados a explicar en las tutorías de los alumnos que iban reprobando su materia. En prepa también fui destacando con mis maestros y me enamoraba de los que daban mejor su clase, y siempre en mi mente seguía mi sueño de ser maestra.
Llego el momento de decidir mi carrera, y me fue muydifícil ya que me gustaba todo por los maestros que me daban sus clases así que me incline a estudiar la carrera de Administración de Empresas, la cual termine y al terminar me ofrecieron seguir estudiando la maestría y dar clases en la universidad a los de nivel principiante, sin embargo mi contrato termino pero ya no pude dejar esta carrera y pude conseguir horas en secundaria y de ahí en adelante misueño se cumplió de lograr la profesión de maestra, claro la práctica ha sido dura, pues mi formación no es normalista, sin embargo esto es lo que me gusta y día a día intento ser mejor.
Actualmente tengo 6 grupos a los que imparto las materias de Historia Universal a 5 grupos e Historia de México a un grupo. Para mí entrar a cada grupo al que doy clases es estar llena de nuevas experiencias ydiversidad ya que funcionan de manera diferente, los jóvenes muestran cierta resistencia a la historia y a lo pasado, sin embargo hay grupos más disciplinados que otros, también unos con mayor asistencia que les llamaría a ellos más interesados por sus clases; y otros alumnos que solo van por obligación y sin ganas de trabajar.
Según mi planeación yo trabajo con ciertas actividades individuales, detrabajo en equipo y de manera grupal, sin embargo a lo largo del periodo voy adaptando las tareas, para unos grupos incremento el trabajo en equipo y para otros los disminuyo, más no los suprimo, sin embargo trato de mantenerlo unidos a al menos uno de sus compañeros para trabajo en binas.
En cada bloque mis alumnos se agrupan en equipos de no más de 5 alumnos, la técnica que utilizó para formarequipo es distinta, por ejemplo la primera vez, yo dejo que ellos elijan su equipo, al segundo periodo, yo doy papelitos de color a cada alumno y finalmente se agrupan con los que coinciden en color, en el tercer periodo yo ordeno los equipos dando un alumno destacado o sin ningún problema académico que pueda ayudar al equipo, otro alumno de mediana calificación, otro con alguna problemática dedisciplina y así sucesivamente hasta que sean cinco; en el cuarto periodo elijo al azar de 9 a 10 personas para que elijan a las personas de su equipo, pero lo harán ordenadamente uno por uno hasta que todos tengan equipo sin sugerencias de nadie. Por último el quinto y último periodo ellos elijarán su equipo dando su explicación de por qué deben de estar juntos y ya conociendo con todos lo que hantrabajado.
Ellos en equipo tienen distintas tareas, los pongo a realizar esquemas de pescado (causa y efecto), mapas mentales, mapas conceptuales, maquetas, exposición del tema asignado, he puesto exámenes parciales en equipo, con libro abierto y de opción múltiple y aunque suena fácil, aún así hay equipos reprobados, y al final hemos caído en una retroalimentación en la que ellos ven que no...