Experiencias Sobre Atención A La Diversidad

A continuación expongo los apartados relacionados con la actividad de lectura sobre “Experiencias sobre atención a la diversidad”. He elegido la lectura del artículo “La tutoría y la relación profesor-alumno en la formación para la inserción laboral” por la importancia que considero que tienen hoy en día los PCPI, teniendo en cuenta las cifras de fracaso escolar, aunque he de reconocer mi faltade experiencia.
Aspectos fundamentales.
El artículo aborda desde el punto de vista de la experiencia del autor, cómo ayudar desde la tutoría a minimizar las problemáticas de los alumnos que llegan a los PCPI.
Para ello analiza primeramente las problemáticas de los alumnos que comprenden tanto al ámbito familiar, escolar y de las relaciones sociales. Por tanto un profesor-tutor debe tener encuenta el caso particular de cada alumno con respecto a dichas problemáticas para poder entender la situación del alumno.
Establece que el profesor-tutor debe ser una figura totalmente implicada en su trabajo, debe vivirlo e involucrarse al máximo, ya que estamos hablando de alumnos que ya no son unos niños y que son capaces de percibir no solo lo que se les tramite mediante el lenguaje, sino tambiéna través de la comunicación no verbal, y cualquier signo de flaqueza puede suponer un retroceso en el trabajo desarrollado.
Según la experiencia del autor, las tutorías deben realizarse al inicio y al final del día, e incluirse dentro del horario escolar. Desde mi punto de vista, es vital que se englobe dentro del horario, para que el alumno no perciba que es algo extraordinario ni que tenga quequedarse más tiempo y que le robe su tiempo libre, sobre todo hasta que exista una cierta conexión con el alumno. En cuanto a que la frecuencia sea diaria tanto a primera como a última hora, creo que es importante hacerlo así, pero también le veo inconvenientes de estar demasiado encima del alumno y que éste pueda generar un rechazo.
El profesor-tutor debe estar en comunicación fluida con todoel entorno del alumno (profesores, familia,…), ya que sólo conociendo las vivencias del alumno se pueden tomar medidas apropiadas a cada uno. Además, por todo lo que implica ser profesor-tutor y la gran implicación hacia la comunicación del alumno, se separa ésta figura de la del resto de profesores, lo que veo, desde mi nula experiencia, acertado. Eso sí, con el matiz que indica el artículo deque el profesor-tutor estará en comunicación con el resto de profesores para poder conocer la evolución y problemática del alumno.
En cuanto a la orientación laboral, el profesor-tutor debe realizar actividades que permitan al alumno poder conocer la realidad sobre cada profesión. Esto vuelve a implicar directamente al profesor-tutor, que deberá realizar un esfuerzo de conocimiento de todas lasáreas.
Por todo lo expuesto anteriormente, queda claramente definido el perfil y las características que debe tener un profesor-tutor. El estilo de tutoría que ha de emplear dependerá de la etapa en el trabajo con el alumno, plantea tres tipos de tutoría: autoritaria, de “dejar hacer” y democrática. Estoy de acuerdo en lo que expresa el artículo de que no se puede hacer una transición de un modelopredominantemente autoritario a uno en el que ellos tengan el poder sobre sus decisiones. Es necesaria una adaptación paulatina e irles apoyando según se vayan involucrando.
Por último, el artículo analiza la relación profesor-alumno. Queda patente que debe ser una relación comunicativa y abierta, pero desde la profesionalidad, es decir, el profesor debe tener habilidades comunicaciones y detrato con los alumnos para que éstos lleguen a plantearle de forma abierta sus problemas e inquietudes, pero no debe verse como un “colegueo”. El profesor además deberá tener habilidades de análisis de las situaciones que se le planteen y, teniendo en cuenta la problemática de cada tipo de alumno, destreza en la resolución de conflictos. Todo esto siempre basado en un ambiente de respeto entre...