experimentacion para el aprendizaje de naturales

PROLOGO

El puesto que se le a otorgado a la ciencia en el ámbito educativo ha sido limitado por varios factores, uno de estos es el poco tiempo que se le destina a la enseñanza de las Ciencias Naturales en la escuela primaria, preocupados por dar una pronta solución a esta problemática se plantea aprovechar ese tiempo dándole un sentido constructivista, el cual consistirá que los alumnos apartir de sus experiencias previas, den respuestas a sus interrogantes que se formulan en el momento que observan los cambios que se generan en los objetos y seres vivos que los rodean. En este aspecto el profesor es el mediador y facilitador del proceso de enseñanza-aprendizaje del niño.
Es por ello necesario poner en practica una propuesta didáctica, en donde el alumno sea el agente principal,que guiado por su maestro generara su propio aprendizaje, además de acuerdo a lo que el alcance a comprender y será capaz de interpretar los conceptos propios de la ciencia.
El objetivo principal del presente trabajo es promover una alternativa de como impartir dicha asignatura en la educación primaria, con la firme intención de no establecerla como una base o modelo. Cabe recalcar que la labordel docente además de impartir clases, va mas allá, y cuando se logra descubrir esto, se considera una satisfacción personal, en tal caso el profesor no ve a sus alumnos como un solo instrumento de trabajo, sino como seres humanos , llegándolos apreciar tal cual, tratando entonces de dar lo mejor, buscando diversas estrategias, utilizando un poco de cada una de ellas, con la intención firmeintención de que salgan adelante, dotándolos de conocimientos, valores y actitudes.







INTRODUCCION

La educación primaria es significativa para los niños, porque es allí donde desarrollaran habilidades, y se formaran valores, conocimientos y actitudes necesarios para su progreso intelectual, moraly social. Es por eso que este nivel cuenta con un currículum muy extenso, conformado por diversas asignaturas, que de manera conjunta logran integrarlos en su mundo vivencial.
Con las observaciones y practicas docentes llevadas a cabo en condiciones reales de trabajo, realizadas en la escuela primaria federal PROFE. ALBINO ROSENDO se pudo percatar que los alumnos del 5to. Grado grupo “A” en laasignatura de Ciencias Naturales, no lograban concebir e interpretar los conceptos propios de esta, se carece de una concordancia entre lo que se estudia y el medio que los rodea (teoría-practica), las conciben de manera distinta, es por ello no logran tener una adecuada interpretación, formándose así un conocimiento a corto plazo, y por tal motivo obtengan un bajo rendimiento académico endicha asignatura.
Así mismo muestran dificultades en la asignatura de Matemáticas respecto a la división y multiplicación, cuya causa principal de ello, es que no se han aprendido las tablas de multiplicar, aunado a esto, no logran resolver problemas matemáticos que incluyen dichos algoritmos. Además se les dificulta describir los procedimientos efectuados en la resolución de problemas que implicanun razonamiento lógico.
Otra de las dificultades que se pudo observar es la falta de aplicación de las reglas ortográficas, al momento de redactar o leer un texto, así también la indisciplina manifestada con mayor frecuencia en los niños.
De las condiciones nombradas anteriormente, a la que se le dio mayor énfasis fue la primera, destacando que el objetivo principal de la educación básica esformar individuos críticos, analíticos, reflexivos, indagadores y creativos. Fue por tal motivo que se propuso a la experimentación, como un medio para desarrollar dichas habilidades, no únicamente en la asignatura de las Ciencias Naturales, sino también en todas las comprendidas en el mapa curricular de este nivel. Con la única finalidad de que los estudiantes logren observar, analizar,...