exploracion

EXPERIENCIAS QUE UN ALUMNO DE PREESCOLAR PUEDA OBTENER A TRAVÉS DEL CONTACTO INICIAL CON LA GEOMETRÍA.

Autor: Jean Piaget
J. B. Watson



INTRODUCCIÓN

Desde hace muchos años y en la actualidad en el mundo de las escuelas y aulas educativas se enseña como si todos fueran iguales, aprendieran del mismo modo y al mismo tiempo; sin embargo los y las educadoras no toman en cuenta que lasaulas están llenas de estudiantes diferentes; por tal motivo hace que los alumnos aprendan de diferente forma y ritmos, algunos les cuesta más que otros; por ello se propone algunas experiencias que el alumno de preescolar pueda obtener a través del contacto inicial con la geometría desde una recopilación de la cultura, textos y las practicas escolares para poder atender a la diversidad delalumnado.
Para ello es necesario diseñar procesos que garantizan la participación del alumnado en la cultura que es lo que los identifica y en la escuela, comenzando desde dentro de las aulas lo cual permitirá que en un futuro el alumno lleve en práctica lo aprendido y también en el presente que sea capaz de ser partícipe de la sociedad.
La enseñanza de la geometría tiene con demasiada frecuencia esteextraño efecto de hacer retroceder a los alumnos. Muchos estudiantes pierden la eficiencia del comportamiento ingenuo sin tener éxito en obtener una idea del comportamiento matemático; sin embargo esto va más allá de los contenidos particulares de tal y tal conocimiento. La geometría, más que otras áreas en matemáticas, puede ser usada para descubrir y desarrollar diferentes formas de pensamiento;la cual debe ser una tarea esencial para la enseñanza de la geometría. Asímismo se requiere obtener una práctica amplia y bien balanceada de estos procesos cognitivos subyacentes; esto significa que se requieren situaciones específicas de aprendizaje para la diferenciación y coordinación entre varias clases de procesos en visualización y en razonamiento.Por ello en el siguiente apartado se harámención sobre las experiencias que un alumno de preescolar pueda obtener a través del contacto inicial con la geometría.












EXPERIENCIAS QUE UN ALUMNO DE PREESCOLAR PUEDA OBTENER A TRAVÉS DEL CONTACTO INICIAL CON LA GEOMETRÍA.

Para comenzar se debe tomar encuentra algo muy importante y substancial que es el enfoque educativo en el que se pretende el tiempo de humanos quequeremos formar en el que sea competente, capaz de ser analítico, reflexivo, desarrolle sus habilidades, destrezas y actitudes.
La geometría puede ser emocionante para los matemáticos y para cualquiera que guste de las matemáticas; para que sea emocionante en cuanto a aprender sobre la geometría se debe enseñar tomando en cuenta la complejidad cognitiva subyacente de la actividad geométrica.
Enel mundo de las escuelas y aulas durante varios años la forma de enseñar a los estudiantes no ha cambiado sigue siendo las mismas estrategias para fomentar el aprendizaje donde el maestro es quien sabe todo y el alumno es quien no sabe nada quien solo escucha, pone atención y recibe información por memorización, refuerzo y aprende mediante la repetición una y otra vez; sin tomar en cuenta si tienenalumnos que aprenden de diferente forma, tienen distintas concepciones y en distintos tiempos. Por ello es necesario potenciar un proyecto educativo capaz de fortalecer la realización autónoma de los niños en las diferentes actividades y al mismo tiempo poner procesos que permitan problematizar la realidad, la adquisición de sus procesos, habilidades, destrezas y competencias propias de ladisciplina.Es muy importante tomar en cuenta que en el nivel preescolar para los niños les es másfácil aprender por ello a los niños los debemosponer en situaciones problemáticas de una manera divertida y diferente a lo que está acostumbrado el docente para enseñar la mejor estrategia que se puede utilizar en este caso es el juego en donde el niño; en el que el conocimiento está en la interacción con...