Expo Motivacion

Teoría de Fijación de metas de Lock. (Locke, 1969)
Una meta es aquello que una persona se esfuerza por lograr. Locke afirma que la intención de alcanzar una meta es una fuente básica de motivación. Las metas son importantes en cualquier actividad, ya que motivan y guían nuestros actos y nos impulsan a dar el mejor rendimiento. Las metas pueden tener varias funciones (Locke y Latham, 1985).
ØCentran la atención y la acción estando más atentos a la tarea.
Ø Movilizan la energía y el esfuerzo.
Ø Aumentan la persistencia.
Ø Ayuda a la elaboración de estrategias.
Para que la fijación de metas realmente sean útiles deben ser: específicas, difíciles y desafiantes, pero posibles de lograr. Además existe un elemento importante el feedback, la persona necesita feedback parapoder potenciar al máximo los logros (Becker, 1978).
Ahora bien, no basta solo con que una meta sea clara y desafiante ¿qué se requiere para alcanzar las metas? el empleado debe poseer las habilidades y capacidades para poder desempeñarse en un nivel alto, debe estar comprometido con la meta, sobre todo si esta es difícil, se requiere de un gran esfuerzo por parte del empleado ya que es unrequisito clave para una meta difícil además de que debe existir una retroalimentación que proporcione al empleado información respecto a cuán bien está haciendo las cosas; todos estos conceptos pertenecen a lo que se le llama Moderadores.

Como sería de esperarse, las personas que están satisfechas y comprometidas con la organización tienen más probabilidades de permanecer en ella y de aceptar los retosque se presentan.
Teoría del Reforzamiento
La teoría del reforzamiento ha generado muchas investigaciones y tiene bastante capacidad explicativa, su enfoque está centrado en el individuo, en el aprendizaje sobre cómo las acciones pasadas del mismo afectan su comportamiento futuro y como las consecuencias inmediatas de una conducta condicionan que se repita.
En la teoría del reforzamiento se tratade un enfoque conductista, que alega que el refuerzo condiciona el comportamiento. Los teóricos del reforzamiento conciben el comportamiento como algo ocasionado por el ambiente. Ellos dirían que “uno no necesita preocuparse por el proceso interno de conocimiento; que lo que controla el comportamiento son los reforzamientos”, es decir, cualquier consecuencia que, cuando sigue inmediatamente a unarespuesta, aumenta la probabilidad de que se repita el comportamiento.
En cuanto a la teoría del aprendizaje este es el proceso a través del cual se adquieren nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintasteorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales.
Es indudable que el reforzamiento es una influencia importante sobre el comportamiento. El comportamiento que se tiene en el trabajo y la cantidad de esfuerzo que se asigna a cada tarea se ven afectados por las consecuencias que siguen al comportamiento. Por ejemplo si aun empleado se le llama la atención constantemente por producir más que sus compañeros, es probable que reduzca su productividad. Pero la reducción de la productividad también puede explicarse en términos de metas, desigualdades o expectativas.
Los objetivos se vuelven más poderosos cuando su consecución da por resultado alguna forma de recompensa tangible.
Por consiguiente la teoría delreforzamiento plantea que la conducta se da en función de sus consecuencias. Las consecuencias positivas se conocen como recompensas y las negativas como castigos. Por ello podríamos hablar del refuerzo positivo y el refuerzo negativo explicados brevemente a continuación.
Refuerzo Positivo: Implica aparejar un comportamiento o resultado deseado con recompensas o retroalimentación.
Refuerzo Negativo: La...