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Enfoque filosófico.
Ausubel (1990). El juego del Kikimbol es una actividad seria que no tiene consecuencia frecuentes para los niños. Se trata de una actividad que se justifica por sí misma. En consecuencia, el juego es un excelente medio de exploración que dé a un estimulo.
En segundo lugar, se caracteriza por una conexión bastante débil entre los medios y los fines. No es que los niños nobusquen una finalidad y no empleen medios para obtenerla en el juego, sino que a menudo cambian de objetivos. El Kikimbol sirve como medio de exploración y también de invención. La cual los niños no se preocupan demasiado por los resultados, sino que modifican lo que están haciendo dejando libre el paso a su fantasía.
En tercer lugar, el juego rara vez es aleatorio o casual, sino más bien, porel contrario, parece como obedecer a un plan. En cuarto lugar, se dice que los juegos son una proyección de la vida interior hacia el mundo, en contraste con el aprendizaje, mediante el cual interiorizamos el mundo externo y lo hacemos parte de nosotros mismos.
El papel del docente consiste en crear situaciones que puedan enriquecer el juego del Kikimbol. El juego es variado, elaborado yprolongado es muy útil para los seres humanos, jugar no es tan solo una actividad infantil. El Kikimbol es para el niño y para el adulto es una forma de usar la inteligencia, una actitud con respecto al uso de la inteligencia.
Enfoque pedagógico.
El gran ruso Vygotsky (1984). Nos dejó dicho que «todas las funciones intelectivas superiores aparecen dos veces en el curso del desarrollo del niño: laprimera vez en las actividades colectivas, en las actividades sociales, o sea, como funciones interpsíquicas; la segunda, en las actividades individuales, como propiedades internas del pensamiento del niño, o sea, como funciones interpsíquicas teniendo como centro de establecimiento de esta relación la actividad del juego. La trayectoria o desarrollo deportivo de la gran masa de niños y jóvenes conlos cuales trabajamos a diario, tiene que enfrentar innumerables y controvertidos problemas científico pedagógicos y teórico metodológicos, sobre todo en aquellos deportes de iniciación temprana, así como permitir una correcta detección, selección y orientación de los talentos deportivos. En tal sentido con nuestro trabajo pretendemos modestamente contribuir a solventar esta problemática, ya que elmismo pretende entre otros aspectos brindar actividades que desarrollen las herramientas metodológicos y practica en materia de juegos pre deportivos del Kikimbol. Para la solución de esta problemática se deben tener en cuenta un grupo de elementos psicológicos y pedagógicos, donde el eje fundamental está marcado por la actividad esencial del niño (el juego).
Enfoque sociológico.
Al respecto,Paredes (2003) señala, “El jugar Kikimbol y la recreación en los niños es una manera de manifestarse, expresarse y comunicarse: encaminarse hacia tres líneas de despliegue humano: hacer, obrar y saber. Jugar es buscar un hilo de íntimo de cada ser con la vida”. El autor hace referencia a la influencia que tiene el juego en los niños, es decir, mientras que los jóvenes son felices jugando, a su vezellos aprenden a tener una participación interpersonal en la que están presentes la emoción, la expresión, la comunicación, el movimiento y la actividad inteligente.
Si se quiere una sociedad mejor, más justa, equitativa y solidaria el punto de partida será un niño feliz, explorador, inquisitivo, espontáneo, curioso, autónomo capaz de crear y recrear situaciones y establecer relaciones a nivelfísico, cognitivo y social, esto se puede lograr mediante los juegos deportivos en las comunidades. Ya que los niños, las niñas y los adolescentes que realizan ejercicios físicos no solo se mantienen saludables, sino que también establecen relaciones sociales, aprenden normas, reglamentos y comportamientos. Para el logro de estas metas se hace necesario el constante empeño por investigar, hasta...