EXPORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL

TRAYECTO FORMATIVO
EXPORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
DIPLOMADO EN CIENCIAS
CURSO I
ENFOQUES Y FUNDAMENTOS DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS
SESIÓN 3
• PROPÓSITO: Orientar los conocimientos y prácticas de enseñanza de los docentes que imparten las asignaturas de Ciencias en el cuarto periodo de Educación Básica, en una perspectiva de integración transdisciplinaria para lasolución de problemas complejos, indispensable para la formación de la competencia científica de los alumnos.
HORARIO ACTIVIDAD RECURSOS PRODUCTOS


8:00-9:00 • Bienvenida a los participantes
• Presentación de un video de sensibilización.
• Comentarios sobre el video CD, con presentaciones
Video de sensibilización.










9.00-10:00 • SESIÓN 3
 Dar lectura a laintroducción de la sesión
 ACTIVIDAD 1: Dar lectura al texto “La complejidad y el diálogo transdisciplinario de saberes” página 31 a la 46. Y al Estudio de casos “Ampliación del puerto El Sauzal” página 47 a la 59 y registrar las ideas principales de los textos utilizando las preguntas de la página 30 para reflexionar.
ORGANIZACIÓN 2 EQUIPOS
 Equipo 1 leeremos el texto “La complejidad y el diálogotransdisciplinario de saberes” página 31 a la 46.
 Equipo 2: Resolver el estudio de caso pág. 47 a la 59
 Socialicen en plenaria sus respuestas
• Anotando por equipos las ideas principales que respondan a las preguntas.

Guía del participante

CD, con presentaciones

Cuaderno de notas




10:00- 11:00 • PARTICIPACIÓN EN PLENARIA
 Participar el equipo 1 en plenaria explicando lasideas principales del texto y reflexionando sobre las tres preguntas de la página 30 tomando en cuenta los materiales de la sesión.
 Participar el equipo 2 en plenaria explicando las ideas principales del texto y reflexionando sobre las tres preguntas de la página 30 tomando en cuenta los materiales de la sesión.
• Registre sus conclusiones en su cuaderno de notas
Papel bond con las 3preguntas, cinta y marcadores Cuaderno de notas
Papel bond, cinta y marcadores
11:00-11:30 R E C E S O

11:30- 12.30 • ACTIVIDAD 2: En 2 equipos analicen los siguientes materiales:
• Aprendizajes esperados de la asignatura de ciencias naturales.
• Estándares curriculares de la asignatura de ciencias en la escuela primaria.
• Perfil de egreso de Educación. Básica
*Respondan a loscuestionamientos siguientes:
 ¿Qué aprendizajes esperados tendríamos que tomar en cuenta en la Educ. Primaria para cumplir con el perfil de egreso?
 ¿Qué estándares rigen la Educ. Primaria en Ciencias?
 ¿Qué nos falta a los maestros para desarrollar el pensamiento científico en nuestros alumnos?
 ¿A qué limitantes nos enfrentamos en nuestra cotidianeidad? Plan y programa de 6° grado




Guía delparticipante



12:20-1:30

 Realice la exposición en plenaria de los dos equipos utilizando hojas de papel bond para registrar sus reflexiones. Papel bond con las 3 preguntas, cinta y marcadores



1:30-2:30
PRODUCTO 4
• CONTESTE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

 ¿Qué Aprendizajes esperados de la asignatura de ciencias requieren un abordaje trasdisciplinario?
 ¿Cuáles estándarescurriculares prescriben el aprendizaje de habilidades de pensamiento complejo?


Guía del participante

Cuaderno de Productos PRODUCTO 4
CONTESTE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
¿Qué Aprendizajes esperados de la asignatura de ciencias requieren un abordaje trasdisciplinario?
¿Cuáles estándares curriculares prescriben el aprendizaje de habilidades de pensamiento complejo?

2:30-3.00 TAREAAnalizar los estándares de Educación Básica y registrar sus ideas sobre la habilidad de pensamiento complejo.
Estándares educ. secundaria








TRAYECTO FORMATIVO
EXPORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
DIPLOMADO EN CIENCIAS
CURSO I
ENFOQUES Y FUNDAMENTOS DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS
SESION 2.

• PROPÓSITO: Orientar los conocimientos y prácticas de enseñanza...