Exposicion Elsa 30 De Octubre

La propuesta de Donald Schön tiene mucho que ver con lo que formulan Wilfred Carr y Stephen Kemmis, ellos cuestionan el saber ya dado, dentro de la línea de la teoría crítica, sus propuestas giranen torno a que el docente es capaz de llevar a cabo una propuesta pedagógica en base a su diario con-vivir con sus pupilos, una investigación-acción que dista mucho de lo estipulado por los grandesinvestigadores que hacen la teoría en los escritorios.
En un primer momento uno se deja vislumbrar por las propuestas de los Doctores en Educación que han pasado gran parte de su vida detrás delescritorio dictando el derrotero de la Educación, pero la propuesta de Wilfred Carr y Stephen Kemmis es apostar por la inteligencia del docente que día a día se enfrenta a la realidad cotidiana de su“ser docente” en donde muchas de las veces la teoría queda corta, en donde la Educación no se da en un laboratorio en donde se pueden controlar todas las variables; al contrario, los que participamosactivamente en el proceso primario de civilización (comúnmente denominado “educación”) sabemos que en nuestros “laboratorios” existen variables externas y variables extrañas imposibles de sermanipuladas y sobre todo en un campo de acción en donde las emociones forman parte fundamental en ese inter-juego dialéctico entre profesor-alumno o lo que hoy nos gusta denominar enseñanza-aprendizaje. Unejemplo práctico de lo aquí esbozado es la experiencia que nos comparte el profesor Federico Acosta Cruz en su labor educativa en la Ciudad de Pachuca, en una Escuela unitaria dentro de una comunidadrural, en donde él ha aprendido que una cosa es lo que dictamina la teoría y con ello los planes y programas de estudio y otra cosa es la realidad que le increpa: por ejemplo él ha aprendido por mediode su práctica docente que con sus alumnos ha decidido conducirse de la siguiente manera: propone las actividades educativas de una manera interesante para sus alumnos logrando un “aprendizaje...