Exprecion corporal y danza



San Nicolás de los Garza 11 de febrero de 2014

UNIVERSIDAD ALFONSO REYES
LICENCIATURA EN FORMACION INFANTIL

Materia: Expresión Corporal y Danza
Maestra: Lic. Karina Valencia
TEMA: Expresión Corporal y Danza para favorecer el aprendizaje de los niños.
Nombre: Jocelyn Berenice Escogido Martínez
Matricula: F-1889
Grado: 7°Tetramestre
Turno: Nocturno


INTRODUCCION
En el siguiente ensayo se habla sobre la presencia de contenidos del área de danza y de expresión corporal en los niveles de educación preescolar, da cuenta de un análisis reflexivo de las teorías halladas, en las cuales se constata cómo la danza siendo un área perteneciente a la pedagogía artística ha estado a la sombra de otras áreas como las plásticas,la música, el teatro y la misma expresión corporal. Estas capacidades de control y autorregulación se propician, sobre todo, mediante la expresión corporal y el juego dramático. Las niñas y los niños necesitan ocasiones para jugar, cantar, escuchar música de distintos géneros y bailar. De esta manera enriquecen su lenguaje; desarrollan la capacidad de percibir el ritmo y la armonía, así como lamemoria, la atención, la escucha, la expresión corporal y la interacción con los demás.

















EXPRECION CORPORAL Y DANZA PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS Y NIÑAS
Uno de los principales objetivos de la educación preescolar es aportar con sus componentes fundamentales la promoción del aprendizaje y desarrollo integral de los niños(as) en cada una de susdimensiones, estimulando y fortaleciendo las potencialidades físicas, intelectuales, espirituales, sociales, artísticas y comunicativas; en este sentido, dentro de la dimensión corporal se habla de psicomotricidad y expresividad corporal como elementos que ayudan a esa formación global en la que el niño(a) actúa y se manifiesta ante el mundo con su cuerpo. La aplicación de estrategias para implementar lainiciación a la danza a través de la expresión corporal en los niveles de preescolar, enfatiza aspectos de formación propios y significativos para el desarrollo humano, considerando que su orientación se adecúe a las características y necesidades presentes del educando, acorde a su proceso de maduración. Esto conllevó a la importancia de constituir un programa enseñanza-aprendizaje de la danzadonde la expresión corporal es el medio para su desarrollo, formando desde el nivel preescolar una educación rítmico-corporal, con juegos de iniciación dancística y actividades culturales que apoyen el respeto, la vivencia, la tradición, la proyección y permitan su continuidad hacia una formación en danza para los niveles de educación básica y media. De acuerdo con lo anterior, surgieron antecedentesque ayudan a comprender si la expresión corporal y danza tienen un mismo significado para los niveles de preescolar, cuáles son sus aportes en la formación integral de los niños(as) y si las actividades propuestas para ellos en esta área tienen una finalidad determinada o si son de su disfrute y/o agrado. El análisis documental y consultas relacionadas con expresión corporal, condujo a la idea quesu orientación va más dirigida a un desarrollo físico-deportivo o a un acercamiento teatral que a los movimientos dancísticos y la expresión rítmica propia de la iniciación a la danza en la pedagogía artística donde la danza infantil es un género en proceso de crecimiento. La danza es una manifestación muy propia y primaria de toda comunidad, inmersa en todas las culturas del mundo, por estocuando los movimientos que el cuerpo producía requirieron que éste se desplazara en un espacio para hacer alabanzas o ritos en comunidad, se origina la denominada hoy, danza sagrada. Así continúa la evolución cultural y surge la danza popular o folklórica donde los pueblos representan sus actividades de laboreo o vivencias humanas; a su vez florece la danza clásica o académica como el ballet, y...