Expresión Y Comprensión Oral En Inicial

UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO
ESCUELA DE EDUCACIÒN INICIAL
LA EXPRESIÒN & COMPRENSIÒN ORAL Y LA PROGRAMACIÒN EN EL
AULA EN EL TRABAJO CON LOS NIÑOS DE 3, 4 Y 5 AÑOS



TRUJILLO- PERÙ
2012

PRESENTACIÒN
El presente módulo titulado LA EXPRESIÒN & COMPRENSIÒN ORAL Y LA PROGRAMACIÒN
EN EL AULA EN EL TRABAJO CON LOS NIÑOS DE 3, 4 Y 5 AÑOSTiene por finalidad motivar y capacitar a lasestudiantes del quinto año de la carrera de
Educaciòn Inicial en el logro de competencias, y desarrollo de habilidades comunicativas.
Se desarrollarà actividades relacionadas con la expresión, comprensión oral en el aula con las
edades de 3, 4 y 5 años.
La presentación de estrategias metodológicas para que las participantes apliquen en su pràctica
pedagógica. Así mismo el diseño de unaactividad de aprendizaje en la edad de 3,4 y 5 años,
desarrollándose acciones de vivenciaciòn, conjuntamente con la elaboración de materiales e
instrumentos de evaluación.
En el cumplimiento de objetivos que redunda en un aprendizaje interactivo, vivencial y
humanistìco.



1. Identificar la expresión y comprensión oral, como un proceso sistemático,
interrelacionado con el enfoque comunicativotextual.
2. Reconocer y aplicar algunas estrategias para expresarse oralmente para que los
niños se comuniquen en la edad de 3, 4 y 5 años.
3. Diseñar y elaborar unidades didácticas relacionadas a la expresión y comprensión
oral en las edades de 3, 4 y 5 años.
4. Elaborar material educativo funcional relacionado con la expresión y comprensión
oral.

1. ANÁLISIS-REFLEXIÓN DEL TEMAOBSERVEMOS Y REFLEXIONEMOS
Yo no hablé, porque mi
profesora, pasó el día
preocupada por el
aniversario del jardín, y nos
da hojas para dibujar…
Hoy
conversé con
mis amigos
sobre mis
juguetes en
mi jardín.

Yo, hablé en
mi salón que
tengo una
mascota Dido…

Yo hablé poco,
pues mi profesora
dijo que estemos
callados y ella nos
pregunta y nos da la
respuesta…--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------CASO PARA REFLEXIONAR-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ESTUDIO DE CASO:
En la institución educativa “ Sal solcito”, tiene aulas de 3, 4 y 5 años, los niños y las
niñas están organizados de tal manera que empieza un día en la Institución educativa es:
La profesora

Rosa, de 5 años, sale a recibir a sus niños en el portón, los saluda

atentamente y despide a los papás de los niños. Losniños le están conversando sobre lo
que han pasado en casa, ante la pregunta de la profesora ¿qué han hecho en casa con
mamá y papá?.
Desde que ingresa al aula Juan, saluda a sus amigos y se dirige al panel del control de
asistencia, luego la maestra utiliza la estrategia del sobre “ expreso hoy”, con una
imagen, Juan se dirige al sector de cuentos, observa a sus compañeros, y decide...