EXPRESION PLASTICA EMMA

EL MOVIMIENTO EN LAS ARTES PLÁSTICAS
Cuando se habla de movimiento visual, nos referimos a un aspecto muy interesante en cuanto a la composición plástica de una obra, en la cual por medio del uso adecuado de los elementos de expresión plástica (color, el punto, la línea, texturas y leyes compositivas, entre otros aspectos), se puede lograr captar o dar intensión de movimiento a una obra. Tambiénpodría ser el efecto que se logra en el op-art, a través de una pensada distribución de elementos puramente gráficos el cual produce ilusiones ópticas que bien pueden crear en el cerebro la sensación de movimiento. Otro criterio al respecto se referirá a movimientos plásticos y visuales como resultado de una postura, filosófica, técnica o histórica, de los movimientos visuales han surgido lasescuelas, estilos (neos y post) y las vanguardias, así como las nuevas tendencias. Dos manifestaciones específicas de movimientos visuales en donde el movimiento sugerido o producido en la obra son el op-Art y el Arte Cinético, actualmente se pueden incluir algunas obras que por su carácter y movimiento como propuesta tecnicista utilizan, el vídeo, la edición digital y la robótica como herramientasexpresivas.
I.- DESARROLLO DE LA CAPACIDAD CREADORA
1. SIGNIFICADO DEL ARTE EN LA EDUCACIÓN
1.1. EL SIGNIFICADO DE LAS ACTIVIDADES ARTÍSTICAS
La educación artística es una de las actividades más unificadoras y que fortalecen la dinámica. El niño se expresa mediante el dibujo o mediante esculturas que nos proporcionan parte de él mismo: su forma de pensar, de sentir e incluso de cómo se ve a símismo. Sin embargo no debemos cometer la equivocación de pensar que el mayor objetivo sea el de desarrollar la capacidad creadora del maestro, sino la del niño. Hasta ahora los programas desarrollados para el área de educación artística se han basado en valores básicos que pretenden desarrollar la mentalidad y las aptitudes del niño. Utilizando métodos convencionales que deberían cambiarse utilizandouna nueva filosofía que desarrolle una nueva imagen en el sistema educativo. Siempre hay que tener en cuenta la relación del niño con el medio en el que vive y en su relación positiva y negativa con él mismo para mejorar así el desarrollo de su creatividad.
La base de este desarrollo se encuentra íntimamente enlazada a los sentidos del niño. Por esta razón, deberíamos dar una mayor importancia ala sensibilidad perceptiva del mismo dentro del proceso educativo, para así, perfeccionar su capacidad creadora potencial. Deberíamos cambiar el sistema educativo dirigiéndolo hacia el proceso de descubrimiento, dejando de lado las antiguas metodologías que se basan en una enseñanza directa en la que el maestro da las respuestas, sin dar oportunidad a que el niño desarrolle sus propios pensamientosa través de su sensibilidad, y su visión de lo que le rodea. Lo más importante dentro de los sistemas educacionales de nueva generación es el desarrollo integral de la persona así pues ambas cosas han de estar en armonía para perfeccionar la capacidad creadora potencial del educando.

1.2. SIGNIFICADO DEL ARTE PARA LOS NIÑOS
Hemos de diferenciar lo que es el arte para un niño de lo que significapara el adulto, ya que para el alumno es un medio de expresión, una forma de transmitir sus sentimientos, sus percepciones y su interacción con el medio. Lo que los adultos sienten o quieren transmitir mediante su creación artística, tiene la misma importancia que lo que el niño quiere transmitir, sin embargo, cambia las vías y las maneras de plasmar el mismo sentimiento. Hay que tener en cuentaque en el proceso educacional lo más importante es el aprendizaje del niño y que las experiencias vividas por el maestro no son válidas porque limita el desarrollo artístico del niño. El trabajo principal del maestro es el de estimular y dar significado a la relación entre el niño y el medio y no imponer los conceptos adultos a cerca de lo que es importante o hermoso. El componente principal es...