Expresión corporal

Expresión Corporal
1-LA PERSPECTIVA HISTÓRICA:
Desde los inicios de la historia, el ser humano ha utilizado el cuerpo como
herramienta fundamental en la comunicación, buscando diversas alternativas de
expresión. Una serie de manifestaciones reafirman lo dicho, como son las danzas
tradicionales y las expresiones artísticas, siendo el teatro y la danza, por ejemplo,
manifestacionesculturales representativas del pensamiento social. La evolución
histórica y de las artes ha dado paso al surgimiento de la Expresión Corporal como
disciplina independiente, es así como Isidora Duncan, alrededor del año 1900 introduce
la idea de la danza como expresión libre oponiéndose a los estrictos cánones de la danza
clásica. Fue recién en 1939 cuando el alemán Rudolf Laban realizó unapropuesta
educativa para introducir la danza al sistema educacional. De esta escuela surge la
argentina Patricia Stokoe, discípula de Isidora Duncan que trae a Latinoamérica la
concepción de la danza libre bajo el título de Expresión Corporal, con el objetivo de
difundir esta disciplina en el ámbito educativo y artístico.
En el hombre actual se hace cada vez mas evidente la idea delcuerpo como un objeto y
no como un sujeto, por lo cual se hace necesario la introducción de disciplinas como la
Expresión Corporal dentro del marco de la educación formal, para construir una imagen
de si mismo con la idea de cuerpo como un canal de comunicación fundamental en el
proceso de desarrollo humano.
Esta idea fue acogida por la escuela de Educación Física de la Universidad De Chile,que hoy en día pertenece a la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación
(UMCE) desde su fundación, introdujo en sus programas de formación de profesores la
enseñanza de la danza y actividades expresivas, siendo un bailarín extranjero recién llegado al país, llamado Jan Kawesky, quien dictara la primera asignatura, pero
de carácter optativo. Más tarde en el año 1928, llegó laprofesora Andrée Haas
Bachman, quién marcó una primera etapa importante en el desarrollo de esta área en la
escuela de Educación Física, dándole la categoría de cátedra a una asignatura que se
llamaba “Danza y Rítmica”.
Desde ese momento esta asignatura tuvo carácter de obligatorio para los futuros
profesores de Educación Física, aunque sólo para las damas. Hubo aportes importantes
deayudantes destacados como Lissy Wagner y Chela Gilberto, ambas, profesoras de
Educación Física y bailarinas del ballet nacional chileno.
En el año 1953, la profesora de Educación Física, kinesióloga y alumna de la escuela de
danza de la Universidad de Chile , Berta Urzúa asumió la vacante dejada por Haas al
jubilar. El legado de doña Berta fue de gran importancia, sobre todo en laorientación
pedagógica de las actividades expresivas.
Después de 1973 hubo modificaciones en el plan de estudio, con el fin de reducir el
número de asignaturas, y todas las asignaturas relacionadas con el área, se fusionaron
en una cátedra denominada “Educación rítmica”, que incluía, Danza, Expresión
Corporal, Educación del Ritmo y Danzas folclóricas.
El equipo docente estuvo integrado porBerta Urzúa y Lucía Ibarra para Danza y
Expresión Corporal, Mónica Espinoza en Educación del Ritmo y Berta Salamanca,
como ayudante del equipo docente. En danzas folclóricas se desempeñaron varios
profesores, entre ellos Edgardo Pastene y Joaquín Aguirre. Más adelante dirigió la
cátedra de danzas folclóricas, la profesora Vilma de la Rivera, quien se desempeña en la
actualidad. Luego deser modificados los planes de estudio las asignaturas se
denominaron Educación Rítmica Motriz y Danza Educativa.
A partir de 1993, la asignatura da un paso importante al convertirse en asignatura
obligatoria también para los varones enriqueciendo la formación profesional del docente
en el área de las actividades motrices de expresión. Actualmente, el área se divide en
tres asignaturas...