Expresión y Comunicación
Páginas: 3 (550 palabras)
Publicado: 27 de marzo de 2014
Actividades favorecedoras del desarrollo de la expresión oral en la infancia.
Las actividades de expresión oral en la escuela infantil requieren unas pautas o propuestas por parte del educador yuna planificación.
Las actividades con el lenguaje tienen un carácter preventivo y compensador, ya que contribuyen a desarrollar la capacidad de atención y escucha en los niños. En la escuelaInfantil es necesario planificar cuándo podemos introducir las actividades de expresión oral, en qué momento de la jornada y cuáles deben ser. Un momento óptimo para el desarrollo de la capacidad deatención y escucha en los niños será la asamblea diaria en la que los niños hablarán sobre diferentes temas y escucharán a los demás. Además, durante el desarrollo de las rutinas diarias.
Las actividadesse pueden clasificar en actividades dirigidas y actividades para trabajar el aspecto funcional del lenguaje:
1. Actividades dirigidas:
a) Actividades de atención y discriminación.
b)Actividades de motricidad buco-facial
c) Actividades de articulación
d) Actividades de imitación: realizar sonidos naturales, sonidos de animales, sonidos de instrumentos, sonidos de la vida diaria.
e)Actividades con palabras y frases
f) Actividades de estructuración temporal
g) Actividades de memoria visual
2. Actividades para trabajar el aspecto funcional del lenguaje:
a) Pedir objetos
b)Colocar objetos
c) Clasificar objetos
d) Emparejar dibujos, imágenes o fotografías
e) Identificar cosas o personas
f) Hacer preguntas
Papel del educador en el desarrollo de la expresión oral enla infancia.
El educador debe crear un entorno comunicativo adecuado.
El educador es el modelo de comunicación para el niño. Para que el proceso comunicativo entre el niño y el educador seaeficaz, debe ser:
Regularidad: hacerlo de una manera continuada.
Estabilidad: los elementos deben ser programados
Previsibilidad: los niños deben conocer qué se espera de ellos y qué va a ocurrir....
Las actividades de expresión oral en la escuela infantil requieren unas pautas o propuestas por parte del educador yuna planificación.
Las actividades con el lenguaje tienen un carácter preventivo y compensador, ya que contribuyen a desarrollar la capacidad de atención y escucha en los niños. En la escuelaInfantil es necesario planificar cuándo podemos introducir las actividades de expresión oral, en qué momento de la jornada y cuáles deben ser. Un momento óptimo para el desarrollo de la capacidad deatención y escucha en los niños será la asamblea diaria en la que los niños hablarán sobre diferentes temas y escucharán a los demás. Además, durante el desarrollo de las rutinas diarias.
Las actividadesse pueden clasificar en actividades dirigidas y actividades para trabajar el aspecto funcional del lenguaje:
1. Actividades dirigidas:
a) Actividades de atención y discriminación.
b)Actividades de motricidad buco-facial
c) Actividades de articulación
d) Actividades de imitación: realizar sonidos naturales, sonidos de animales, sonidos de instrumentos, sonidos de la vida diaria.
e)Actividades con palabras y frases
f) Actividades de estructuración temporal
g) Actividades de memoria visual
2. Actividades para trabajar el aspecto funcional del lenguaje:
a) Pedir objetos
b)Colocar objetos
c) Clasificar objetos
d) Emparejar dibujos, imágenes o fotografías
e) Identificar cosas o personas
f) Hacer preguntas
Papel del educador en el desarrollo de la expresión oral enla infancia.
El educador debe crear un entorno comunicativo adecuado.
El educador es el modelo de comunicación para el niño. Para que el proceso comunicativo entre el niño y el educador seaeficaz, debe ser:
Regularidad: hacerlo de una manera continuada.
Estabilidad: los elementos deben ser programados
Previsibilidad: los niños deben conocer qué se espera de ellos y qué va a ocurrir....
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