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Gobierno del Estado de Yucatán
Secretaría de Educación

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 31-A MÉRIDA

CÓMO DESARROLLAR LA EXPRESIÓN ORAL
EN EL PRIMER NIVEL DE EDUCACIÓN
PREESCOLAR INDÍGENA
Chari Patricia Balam Romero
PROPUESTA PEDAGÓGICA PRESENTADA
EN OPCIÓN AL TITULO DE:

LICENCIADO EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
PARA EL MEDIO INDÍGENA

Mérida, Yucatán, México.
2001

INDICEINTRODUCCIÓN
CAPITULO I
EL PROBLEMA PEDAGÓGICO
A. Elección de la preocupación temática
B. Descripción de la preocupación temática
C. Contexto de la preocupación temática
D. Conceptualización de la preocupación temática
CAPITULO II
JUSTIFICACIÓN
A. Argumentos que justifican la elección del problema
B. Objetivos que se persiguen con la propuesta
CAPITULO III
SABERES QUE FUNDAMENTAN ELPROBLEMA PEDAGOGICO
A. Fundamentos psicológicos y pedagógicos
B. La función de los elementos de la práctica enseñanza-aprendizaje
C. Incidencia del contexto social

CAPITULO IV
DESCRIPCIÓN DEL PROCESO DE LA APLICACIÓN DE LAS ACIVIDADES
DIDÁCTIAS
A. Proceso metodológico didáctico
B. Propósitos de la propuesta
C. Estrategias de aplicación
CAPITULO V
ADECUACIONES Y PRODUCTOS DE LA PROPUESTAA. Sugerencias de aplicación
B. Descripción del seguimiento metodológico realizado en la construcción de la
propuesta
CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFIA

INTRODUCCIÓN
La presente propuesta pedagógica nos habla acerca del desarrollo de la expresión oral en
el nivel de Preescolar Indígena. Esta problemática se originó a raíz de haber observado a
todo el grupo escolar al realizar actividades en laque es necesaria la participación,
comunicación entre ellos, por lo cual se decidió tratarla, estudiarla, investigar1a y buscar
una posible solución, ya que todo esto impide avanzar con el proceso de enseñanzaaprendizaje.
Lo que condujo a realizar esta propuesta de trabajo es que el niño logre vencer todos sus
impedimentos y dificultades en su forma de expresar y de manifestar todo lo quedesea
realizar, motivándolo a desarrollar su expresión oral a través de actividades que estimulen
su participación en la presentación de un proyecto de trabajo.
Las técnicas empleadas para esta propuesta, consistieron en realizar una serie de
actividades que despertaron el interés, la curiosidad y la necesidad del niño, manifestando
así todas sus inquietudes, necesidades a través del diálogo,pláticas, conversaciones,
utilizando las estrategias adecuadas, tomando en cuenta el contexto social en la que el niño
se desenvuelve.
La estructura general del trabajo es: El primer capítulo contiene cuatro incisos en los
cuales se pretende dar a conocer el problema a tratar: desde cómo se eligió, cómo se
describió, se delimitó y se conceptualizó.
El segundo capítulo comprende la justificacióny las causas que hicieron realizar este
trabajo a fin de mejorar la enseñanza-aprendizaje.
El tercer capítulo comprende lo siguiente: Los saberes que fundamentan el problema
pedagógico, la explicación y la función de los sujetos que intervienen para el Proceso
Enseñanza-Aprendizaje y el Contexto Social, en la que se da esta problemática y cómo
incide en esta.

El cuarto capítulo serefiere, sobre el método utilizado en preescolar, los propósitos y las
estrategias utilizadas, para mejorar la problemática. En lo que se refiere a las sugerencias,
se menciona lo que se llevará a cabo para mejorar el desarrollo de su expresión oral.
Seguidamente se menciona acerca de las reflexiones que se tuvo a la hora de realiza resta
propuesta y de cómo se fueron realizando los primerostrabajos al ingresar a la UPN y
cómo se fue mejorando con el paso del tiempo.
A continuación, se refiere a los vínculos y efectos de la propuesta, la relación que existe
en la misma al desarrollar con otras áreas de estudio, y cuáles fueron los efectos o
resultados que se obtuvieron al aplicarlas.
Los propósitos de esta propuesta, es que el niño perciba acerca de la función que cumple
la...