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Diagnóstico en Educación Social
pretende proporcionar a los estudiantes fundamentos conceptuales, procedimientos metodológicos, técnicas e instrumentos del diagnóstico en Educación Social que lespermitan desarrollar procesos de indagación sobre sujetos en situaciones socioeducativas complejas que fundamenten, orienten y validen el desarrollo de acciones socioeducativas. El Diagnóstico enEducación Social es una asignatura de formación específica. fundamentos conceptuales, procedimientos metodológicos, técnicas e instrumentos del diagnóstico en Educación Social que les permitan desarrollarprocesos de indagación sobre sujetos en situaciones socioeducativas complejas que fundamenten, orienten y validen el desarrollo de acciones socioeducativas. El análisis de la realidad –variables,necesidades, recursos, procesos de interacción, contextos- y su valoración se consideran elementos esenciales para el diagnóstico socioeducativo que deben realizar los/as educadores/as sociales comopaso previo a la toma de decisiones de intervención socioeducativa en los diversos contextos en que pueda desempeñar su actuación profesional (educativo, familiar, laboral y sociocomunitario).Elementos:
Elementos, dimensiones, áreas de actuación del Diagnóstico en Educación Social y propuesta de definición
El proceso diagnóstico y sus fases
Planificación.
Desarrollo.
Verificación,valoración y toma de decisiones.
Información.
El diagnóstico den educación social se centra en un sujeto y sus resultados son sólo aplicables, en principio a él. So concibe al sujeto como un sistema global encontinua evolución, se pretende facilitar que adquiera los conocimiento, habilidades, destrezas o formas de interactuar, sus interacciones con el entorno necesarios para que sean satisfactorias. Lasnecesidades formativas del sujeto en un momento determinado deben ser estimadas como la diferencia entre las competencias que se consideran convenientes para él .
5*Cultural: acciones dirigidas al...