FACTORES DE RIESGO DE VIOLENCIA ESCOLAR (BULLYING) EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

FACTORES DE RIESGO DE VIOLENCIA ESCOLAR (BULLYING) EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
















Lima - 2014





1. Resumen
El resumen debe destacar aspectos nuevos e importantes de los hallazgos derivados del estudio, redactado en un máximo de 120 palabras. El resumen debe de ser conciso (reflejar adecuadamente el objetivo y contenido de la investigación) Si el estudioextiende o responde a una investigación previa, señale esto en el resumen, y cite al autor (nombre en iniciales y apellido) y el año. Debe ser completo, definiendo términos poco comunes. Debe ser coherente e inteligible.
2. Palabras clave:
Violencia escolar, Agresividad, Prevalencia, Perú
3. Introducción:
En esta presente investigación se estudia los factores de riesgo de violencia escolar másconocido como el bullying en la institución educativa publica José Carlos Mariátegui del nivel secundario, el cual se ha vuelvo un problema psicosocial que está avanzando sin medida, sin distinción de edad y sexo en las diferentes instituciones educativas ya sean públicas o privadas. Se busca hacer un análisis con el fin obtener información y datos de cuales con los factores causantes de esteproblema social.
Así mismo, según el autor Dan Olweus, el bullying como fenómeno se define como una relación de abuso entre pares. Las principales definiciones de bullying implican a lo menos la presencia de cuatro elementos para calificarlo como tal: (a) que se da entre pares; (b) que implica una situación de desequilibrio de poder; (c) que es sostenido en el tiempo y por tanto constituye unarelación—no una situación aislada de abuso; y (d) que la víctima o víctimas no tienen posibilidades de salirse de esta situación.
4. Materiales y método:
El grupo de investigación conformado por la las que llevaran a cabo el estudio, desarrollaron una encuesta a los alumnos del centro educativo para constatar la existencia de violencia escolar en el centro educativo,
Se realizara un estudiotransversal, comparativo, en escolares de colegios estatales del mismo distrito de San Juan de Lurigancho.
5. Marco teórico
Valdivieso P. (2009), refiere que la escuela posee una función formativa y de incorporación de los individuos a los códigos sociales y culturales de la sociedad. Al mismo tiempo, dicha institución es un espacio relacional entre estudiantes y entre estos y sus profesores, en el quese producen múltiples intercambios. Algunos de ellos permiten y potencian el desarrollo social y personal de sus miembros; otros, sin embargo, obstaculizan dicho desarrollo generando consecuencias profundamente negativas tanto para las personas como para la propia escuela.
Así mismo, detalla elementos que constituyen la base de la violencia en el ámbito escolar, como la implicación de lasacciones negativas o una opresión; la reiteración o repetición en el tiempo, el cual significa que la conducta no es circunstancial, sino que más bien que se ha establecido como un patrón de relaciones, más o menos estable, entre dos personas, entre un grupo, El tercer elemento es el poder, el agresor tiene una cuota mayor de poder que su victima, que es la que permite abusar del otro, excluyéndolocomo persona, aun cuando no sea consciente de las consecuencias de su forma de actuar.
El ministerio de educación define al acoso y agresión entre estudiantes (bullying), como conductas de hostigamiento, faltas de respeto y maltrato verbal o físico que recibe un estudiante en forma reiterada por parte de otros estudiantes con el fin de someterlo, intimidarlo y/o excluirlo, atentando así contra sudignidad y derecho a gozar de un entorno escolar libre de violencia.
Pérez G Y García X. (2010), refiere que es un abuso de poder que se produce de forma repetitiva y con intención de hacer daño. Este fenómeno puede presentarse de diferentes formas: maltrato físico (pegar, robar, empujar), maltrato verbal (insultar, despreciar), exclusión social (ignorar, marginar) o abuso sexual.
Por otro...