factores de riesgo

TEORIA DE VIGOTSKY (1896-1934)


Vigotsky se basa en el aprendizaje sociocultural de cada individuo y por lo tanto en el medio en el cual se desarrolla, para el los procesos psicológicos tienenun origen social. Vigotsky facilita el paso de una adquisición incipiente e inmadura a otra afianzada y permanente con su teoría sociocultural.

Vigotsky parte de que el ser humano trae un códigogenético pero el producto final viene determinado por el medio social donde vive, este será quien transmita valores, costumbres y bienes culturales.

Para Vigotsky, el juego es un factor fundamentalpara conocer y dominar los objetos a través de actividades lúdicas en el cual el niño/a avance en su desarrollo, es una acción espontánea, a partir del juego los niños/as aprenden valores y pequeñosdetalles de la vida cotidiana.

El juego esta denominado por ficción e imaginación, los niños/as observan a los adultos los imitan y así lo transforma en juego y en el juego adquieren relacionessociales. Según Vigotsky a medida que el niño/a va creciendo, el juego va evolucionando, cuando aparece el juego simbólico va dejando la individualidad y busca el juego más social.

Vigotsky consideraque el juego constituye el motor del desarrollo en la medida en el que crea (zona de desarrollo próximo).

Vigotsky hace una distinción entre lo que una persona puede realizar sola y lo que puedehacer con la ayuda de otra persona más capaz que ella, y para eso utiliza tres conceptos:

Nivel de desarrollo real (NDR): está constituido por todas aquellas actividades que una persona puede hacer demanera independiente.

Nivel de desarrollo potencial (NDP): actividades que una persona puede realizar con ayuda de otra.


Zona de desarrollo próximo (ZDP): entre ambos niveles el real, y elpotencial existe una zona de interacción social (ZDP) en la que se establecen relaciones con las demás personas. Es la distancia que el niño debe recorrer entre lo que sabe y debe aprender si el medio...