Factores individuales del aprendizaje (qüestionario)

CUESTIONARIO: Factores individuales del aprendizaje
Es importante conocer a nuestros alumnos, sus diferencias individuales, para así poder adaptarnos a ellos i llevar a cabo un proceso de aprendizaje más eficaz. Para ello se ha elaborado un test con el cual pretendemos recopilar información que nos será útil para adaptar nuestra metodología.
El formato del test será de una serie de preguntassemiabiertas y preguntas de verdadero o falso. He escogido esta tipología de test porqué creo que facilitará el manejo de los datos obtenidos. Las preguntas abiertas pueden ser muy interesantes y los alumnos pueden expresarse con mucha más libertad y exactitud, pero probablemente no respondan lo que exactamente les estamos preguntando, y el grado de subjetividad será más alto. Cada parte del testtambién será distinto, ya que se debe adaptar el formato del test a su finalidad. La primera parte será básicamente de recogida de datos del alumno, por lo tanto utilizaremos preguntas de verdadero o falso y preguntas mayormente objetivas. La segunda parte, un test de seguimiento, preguntas semiabiertas mayormente. Y la tercera y última, un test de evaluación final, será de preguntas semiabiertas ialguna abierta para que puedan dar su opinión libremente sobre el curso.
En la primera parte del test pretendemos recoger el máximo de información significativa del alumno. Datos objetivos como la edad, el sexo y los años que lleva estudiando español. Además intentaremos averiguar el estilo de aprendizaje y estrategias de aprendizaje que utiliza con más frecuencia i con cuales se siente máscómodo. Para ello me ha basado en la definición y categorización que hace L.Knowles (1982) Sobre los estilos de Aprendizaje. A lo que se refiere a las estrategias de aprendizaje, he utilizado la tipología de estrategias de aprendizaje que definen R.Ellis (1985) y R.Oxford (1990). Una vez definidas las estrategias de aprendizajes preferidas por los alumnos, se intentaran potenciar y practicar aquellasque creamos que nos van a ser más útiles y adecuadas para el grupo.
Con la pregunta de “Por qué decidiste aprender español?” indagaremos sobre la motivación que conduce el alumno al aprendizaje del español. Descubriremos que tipo de motivación tiene, ya sea integradora o instrumental, y adecuaremos nuestra metodología a ello. La motivación es fundamental, prueba de ello son las palabra de R.Gadner (1985). “ La motivación es el factor más importante para tener éxito en el aprendizaje de un idioma. Incluso más que tener una habilidad especial para las lenguas.”
También hago referencia a los factores psicológicos del aprendizaje de una lengua, tales como: la extroversión-introversión, la tolerancia-intolerancia a la ambigüedad, la ansiedad y la asunción de riesgos. Estos datos tambiénnos pueden ser de ayuda para conocer mejor a nuestros alumnos.

TEST 1
Edad:
Sexo:
Has estudiado español como lengua extranjera con anterioridad?
Cuantos años llevas aprendiendo español como lengua extranjera?
Porqué decidiste aprender español?
Te gusta la cultura española?
Has viajado o te gustaría viajar a España?
Te consideras una persona extrovertida o introvertida?
Eres capaz dehacer frente sin frustrarte y sin contar con la ayuda de otros a nuevos aprendizajes de naturaleza ambigua?
Vives con ansiedad algunos momentos del proceso de aprendizaje? Cuales?
Eres capaz de asumir riesgos en el aprendizaje?
En las siguientes afirmaciones sobe tu estilo de aprendizaje di si son verdaderas o falsas:
- Por lo que a mi aprendizaje se refiere, soy curioso y espontáneo.
- Estoydispuesto a correr riesgos.
- No me gusta el aprendizaje rutinario y el trabajo escrito, prefiero experiencias verbales o visuales.
- Prefiero las presentaciones lógicas i didácticas.
- Me gusta resolver problemas y disfruto investigando ideas y estableciendo principios.
- Me esfuerzo y soy vulnerable al frasco.
- Prefiero el aprendizaje donde aparecen relaciones sociales.
- Necesito las...