Factores Que Determinan El Rendimiento Académico

FACTORES QUE DETERMINAN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO

Investigadores: Paulina Boysen Maryorie Leplat Evelyn Martínez María Teresa Morales Universidad Tecnológica de Chile INACAP

Otoño – Primavera 2009

SEDE CONCEPCIÓN TALCAHUANO

Resultado: evaluación diagnóstica de matemática, índice reprobación matemática.

Bajo desempeño académico

Datos de deserción

¿ Cuáles son los factoresdeterminantes del rendimiento académico?, ¿Cuál es la incidencia de ellos? ¿De que forma podemos mejorar el rendimiento académico y con esto disminuir la deserción por motivos académicos? ¿Los factores que determinan el rendimiento académico de los alumnos, pueden verse influidos por las estrategias de enseñanza utilizadas por el docente en la sala clase?
•Mejorar rendimiento •Disminuir deserciónProblema

Factores Extra institucionales

Factores Individuales

Factores Institucionales

• Capital cultural
• Capital económico de la familia

•

Estilos de Aprendizaje del alumno • Hábitos y técnicas de estudio

• Ambiente Enseñanza Aprendizaje

Objetivos Generales

De Investigación Describir los factores extra institucionales, institucionales e individuales que determinanel rendimiento académico de los alumnos de primer semestre, que cursan Matemáticas I en otoño 2009.

De Intervención Mejorar el rendimiento académico de los alumnos en las asignaturas que tienen como prerrequisito Matemáticas I durante el semestre Primavera 2009, a partir de la diversificación de las estrategias de enseñanza-aprendizaje utilizadas por el profesor y el alumno respectivamente. Así,se busca disminuir los niveles de reprobación y deserción temprana.
Hacer un seguimiento de los resultados del proyecto para su mejora continua, replicación y difusión en toda la sede.

DISEÑO METODOLÓGICO Muestreo por conglomerado polietápico

O’2009:11 Matemáticas I = 61 secciones (2124 alumnos)

1.Selección al azar de conglomerados por tipo de matemáticas • 9 matemáticas •20 carreras2. Selección por secciones •34 secciones •12 docentes

GRUPO CONTROL 997 alumnos

GRUPO INTERVENCIÓN=1.127

DISEÑO METODOLÓGICO

Instrumentos de recolección de Información:  Resultados prueba de diagnóstico de Matemáticas aplicada en otoño 2009. Encuesta variables extra instituicionales. Test estilos de aprendizaje Kolb. Observación de clases . Revisión planificación académica.Procesamiento y Análisis de datos: Se realizó a través del programa estadístico SPSS.

RESULTADOS ETAPA 1: Determinación factores que inciden en el rendimiento académico. • 1.1 Factores Individuales.
Sexo Estudiantes

Puntaje PSU/PAA Media
24%

510,75 66,018 250 720

D. Estándar
Hombre Mujer

Mínimo Máximo

76%

¿Ha rendido la PSU o PAA?

20%

Edad Alumno Media D. EstándarMínimo Máximo
20,79 4,175 17 58
sí no 80%

Tipo de E. Educacional que prooviene el alumno

Modalidad de Enseñanza Media

800 700 600 500 400 300 200 100 0
Municipalizado

48%

52%

Series1

757

Particular Particular Privado Subvencionado 95 Tipo de E.536 Educacional

científico humanista

técnico profesional

Promedio notas 5.6

Situación actual del alumno

Estilo deAprendizaje (Kolb)

16% sólo estudio estudio y trabajo 27% 57% estudio y trabajo ocasionalmente

6% 15%

9%
convergente divergente acomodador asimilador

43% 27%

otros

291 vespertinos

• 1.2Factores Extra institucionales: Capital económico / Capital cultural.
Ingresos Beca o Crédito

6% 12%

4% 2%

4%

9%

menos de 100.000 100.001 a 250.000 250.001 a 400.000 400.001 a550.000 550.001 a 700.000
39%

46% 54%

sí no

700.001 a 850.000 850.001 a 1.000.000 más de un millón

24%

El 49,2 % de nuestros alumnos percibe un ingreso familiar inferior a $250.000.-

nivel estudio padre
Otro
Otro 7,9% Educación universita 8,6% Educación básica com Educación Técnica co 10,6% 9,4% Educación básica inc 14,2%

nivel estudio madre
5,6% Educación universita 6,3%...