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Factores que afectan el aprendizaje verbal
Los factores importantes que afectan la tasa de aprendizaje de materiales verbales:
El grado de significación
Como afecta el grado de significación al aprendizaje
Familiaridad, frecuencia , pronunciabilidad
Imágenes mantales
La semejanza intralista
Factores adicionales en el aprendizaje
1er-subtema
El grado de significación sin lugar a dudaes una de lo más importante, sino el de mayor importancia, que termina la tasa de aprendizaje de las unidades verbales.
El grado de significación se refiere al promedio de asociaciones desencadenadas por un reactivo verbal en un periodo de tiempo determinado.
Independientemente de cómo se mida el grado de significación de las unidades verbales, este es un factor de gran importancia que determinala facilidad de aprendizaje de la misma.
El hecho de que todas nuestras medidas del grado de significación predigan el aprendizaje de manera muy exacta, no explica, por supuesto, la gran relación que existe entre la significación y el aprendizaje.
2er-subtema
La teoría de la probabilidad de asociación y la teoría de la unificación de estimula y respuestas.
La interpretación clásica de losefectos del grado de significación sobre el aprendizaje se ha derivado de la teoría de la probabilidad de asociación.
La idea básica es que cuanto más asociaciones evoquen los miembros de un par, habrá una mayor probabilidad de que alguna asociación entre el estímulo y la respuesta los una de alguna manera si el estimulo y la respuesta desencadena muchas asociaciones, entonces podrían desencadenaruna asociación común, haciendo más fácil la conexión.
Teoría de la probabilidad de la asociación, presenta cierta dificulta en algunos aspecto, en primer lugar cuanto más grande sea el numero de respuestas asociadas a un estimulo en una fase de ensayo, tanto más probable será la ejecución.
La segunda teoría estable que las unidades verbales altas en M se responden de manera más integrada, másunificadas o menos fragmentada que las unidades bajas en M, y que es esta característica la determina el grado de facilidad con que se aprenden estas unidades o se asocian entre ellas.
En la relación con la fase de respuesta, la teoria estable que la respuesta-M ejerce efecto en el aprendizaje ya que las respuestas con mayor grado de significación los puede tratar el sujeto como una unidad. Lasrespuestas con más significado son integradas o unificadas en mayor media, y asi pueden ser asociadas más fácilmente.
3er-subtema
Los factores de familiaridad, frecuencia y pronunciabilidad se encuentran relacionados con el grado de significación y son factores importantes que afectan la tasa de aprendizaje verbal.
Ya que el grado de familiaridad es un índice de cuánto saber realmente una personaacerca del material. En la frecuencia se refiere a qué tan frecuentemente aparece una palabra en un idioma determinado, o la frecuencia del uso real de dicha palabra.
Aunque estos tres factores sean buenos predicadores del aprendizaje, la preocupación más importante al estudiarlos consiste en ver si alguno de estos factores es el factor fundamental subyacente a los otros.
No obstante, un buencandidato para el factor fundamental es la frecuencia o el uso real de la palabra en el idioma original.
4to-subtema
Imágenes mentales, se entiende por imágenes mentales aquel tipo de presentación o arreglo pictórico que puede ser creado por las personas con base en ordenes que se dan ellas misma, como cuando uno visualiza al sentarse para servirse un jugoso filetes en la comida o con base enórdenes dadas por otros, de manera que evoquen un cuadro mental de algún evento o alguna cosa.
La imagen mental ha sido estudiada de dos maneras generales. Una consiste en instruir a las personas para que construyan imágenes mentales mientras aprenden materiales verbales.
El procedimiento típico consiste en instruir a un sujeto justamente antes de aprender una lista de pares asociados, para que...