Factores Sociales Que Influyen En El Aprendizaje De Una Lengua Extranjera

ARTICULO DE INVESTIGACIÓN: Aprovechamiento ó rendimiento en el aprendizaje y adquisición la lengua extranjera francés.
Investigadores:
Ernesto cruz rosales.
Ma. de la luz ruiz jimenez.
1. Resumen
el presente artículo, presenta una investigación cuantitativa respecto al aprovechamiento y rendimiento de alumnos del Cele en la lengua Francesa, y las dificultades sociales que influyen en sudesempeño.
Básicamente nos planteamos la hipótesis de que los alumnos con menor responsabilidades tanto familiares como de trabajo, van a tener mejor desempeño que los que trabajan.
Así pues, podemos observar dentro de la investigación, por un lado que en el proceso de aprendizaje de una segunda lengua o lengua extranjera, no depende nada más de la capacidad intelectual o la edad, sino quedependen fuertemente de factores socioculturales.
Palabra clave:Adquisición Lengua extranjera.Modelo socio-educacionalMotivación Primera lengua | Segunda lenguaTeorías de aprendizaje en la L/2 y L/EAdquisición de una segunda lengua L/2 | Adquisición de la lengua extranjera L/E AprendizajeFactores socialesFiltro socio-afectivo |
2. INTRODUCCIÓN: -Panorama y Marco referencial
En el presentetrabajo de investigación nos referimos en primer lugar al aprendizaje de la lengua extranjera, es decir a la lengua que se aprende de manera formal por los niños y adultos en la clase de lengua, en la que hay una intencionalidad de aprender. A diferenciar de la L1 (lengua materna que se adquiere desde pequeño) y L2 (lengua que se adquiere sin intención, son también adquiridas naturalmente por losniños inmigrantes; en cambio, se incorporan al repertorio verbal de los adultos que viven en un nuevo país gracias a los procesos simultáneos de adquisición y de aprendizaje informal y/o formal. También se le conoce como lengua secundaria, lengua extranjera, lengua dominante).
-¿Que hicimos? Y ¿Como lo hicimos?
En esta investigación enfocándonos pues, al aprovechamiento de los estudiantes en elaprendizaje del francés y a las dificultades que presentan los alumnos del CELE en este proceso, realizamos una investigación la cual está conformada por 100 casos que elegimos aleatoriamente, y nos dispusimos la efectuar un cuestionario de 14 preguntas que nos permitiría observar que tipo de problemas presentan los estudiantes de dicha lengua.
Pudimos observar que efectivamente los datos queobtuvimos, nos dan cuenta de que el mayor obstáculo dentro de los procesos de adquisición de la lengua extranjera, son los que se relacionan a la cuestión laboral de los estudiantes.
-Propósito del alcance.
Esa investigación nos permite hacer una reflexión principalmente a las diferencias socio-culturales de los alumnos, que en este caso hacer referencia a su situación respecto a si trabajan yestudian al mismo tiempo o solamente se dedican a estudiar, y la importancia que ésta tiene dentro del aprovechamiento o rendimiento escolar. Además nos permite posteriormente seguir una investigación exploratoria, correlaciónal o explicativa en relación s si los factores sociales influyen en el desempeño escolares de los alumnos (reflejado en su promedio).
2. Desarrollo.
a) Población: Setrata de una muestra de 100 sujetos del CELE en el estudio del francés que se eligieron aleatoriamente.
b) Características del instrumento: El instrumento utilizado fue un cuestionario conformado por dos preguntas abiertas y doce cerradas, lo que da un total de 14 preguntas. Asimismo, se utilizaron preguntas con la escala de likert, de frecuencia, y en las preguntas abiertas, se dejó que losalumnos expresaran su punto de viste de una manera más libre.
c) Lo que se desea observar con el instrumento: Las preguntas corresponden básicamente a las actividades que desempeña el estudiante fuera y dentro de la escuela con relación a las clases de francés, y laborales. Así como los distintos tipos de problemas con los se ha enfrentado en su trayectoria a los largo del curso. Además del...