facultad de ciencias humanas

Departamento: Ciencias de la Educación

Carreras: Licenciatura en Psicopedagogía-
Profesorado y Licenciatura en Educación Especial

Asignatura: PEDAGOGÍA - Código/s: 6554

Curso: PRIMERO

Comisión: 1 (una) Comisión de clases generales y 2 (dos) comisiones de Trabajos Prácticos

Régimen de la asignatura: Anual

Asignación horaria semanal: 4 (cuatro) horas semanales
Asignaciónhoraria total: 120 (ciento veinte) horas anuales



Profesor Responsable: Prof. Ana Vogliotti. Profesora Asociada. Dedicación Simple

Integrantes del equipo docente:

Prof. Sonia de la Barrera. Profesora Adjunta. Dedicación Exclusiva

Prof. Adriana Vizzio. Ayudante de Primera. Dedicación Simple

Prof. María Alejandra Benegas. Jefe de Trabajos Prácticos. Dedicación SimpleAño académico: 2013

Lugar y fecha: Río Cuarto, Abril de 2013


1. FUNDAMENTACIÓN

PRESENTACIÓN DEL PROGRAMA1
Consideraciones generales: Intenciones, temas y modalidad de desarrollo propuestos

El presente es un programa correspondiente a la asignatura Pedagogía, de régimen anual, ubicada en el primer año de las carreras: Licenciatura en Psicopedagogía y Profesorado y Licenciatura enEducación Especial. Se ofrece, aproximadamente, para ciento veinte estudiantes provenientes en su gran mayoría de escuelas secundarias del medio y región, con diversas orientaciones y especialidades.
Esta ubicación en los Planes de Estudio de las mencionadas carreras, permite que esta disciplina adquiera un carácter propedéutico al ofrecer las conceptualizaciones básicas de su campo para facilitarla continuidad de la formación de los alumnos.
Considerando a la Pedagogía como una disciplina teórico-práctica en permanente construcción, la vinculación de la teoría con la realidad es imprescindible y dado que su especificidad se apoya sobre la reflexión de y sobre la educación, se hace necesario el conocimiento de su situacionalidad y contextualización histórica, sobre lo cual sere-significan los conceptos. En tal sentido y con el objetivo de integrar las intencionalidades, la selección cultural, las modalidades pedagógicas y los actores educativos situados, se pretende ofrecer el desarrollo de la asignatura considerando como constructos teóricos específicos de la Pedagogía: institución educativa, currículo y práctica pedagógica que se constituirán en ejes estructurantes delprograma y se estudiarán desde diferentes perspectivas teóricas contextualizadas tomando como centro a la educación formal en tanto proceso formativo sistemático, sin desconocer otros tipos de educación que también son objeto de la Pedagogía.
Desde estas consideraciones epistemológicas, para posibilitar el desarrollo de la disciplina, el programa de la asignatura se organiza en tres partes: la primera,incluye dos unidades destinadas a aproximaciones epistemológicas a la relación entre educación, contexto y Pedagogía, con la intención de reconocer algunas discusiones actuales respecto a su controvertida posición y campo de estudio, de lo cual se derivará su consideración: como tecnología, como teoría, como síntesis interdisciplinaria o como praxis. Desde el supuesto que la educación comoproceso histórico-cultural y político cobra significado y sentido en relación a su contexto, se analizan algunos rasgos del mismo y posibles desafíos de la educación en la actualidad. En esta parte se ofrecen conceptos básicos que permitirán el análisis de los casos de intervención profesional, desde su contexto institucional, desde lo curricular y desde los modelos pedagógicos.
En la segunda partedel programa, se estudian las corrientes o perspectivas pedagógicas que han emergido en diferentes momentos y por distintas razones, se han instalado, han predominado o no, han contribuido a cambios y transformaciones, dejando su impronta en la realidad educativa de la escuela.
En el marco del contexto analizado anteriormente y con la intencionalidad de reconocer la pluralidad en los enfoques,...