Falta De Atención Y Concentración

DISEÑO DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

1. DATOS GENERALES
2.1 Código: 0170057908
2.2 Título: Factores que inciden en la falta de atención y concentración de los niños de 4 años en el CEINE ABC - María del Carmelo.
2.3 Área de Investigación:
2.4 Autor(a) del Proyecto: Contreras Moreno, Noelia Stefany.
2.5 Fecha de Presentación delProyecto:

2. ESTRUCTURA
3.6 Planteamiento del Problema
3.7.1 Descripción de la Realidad Problemática.
3.7.2 Antecedentes Teóricos
3.7.3 Definición del Problema Principal y Específico.
3.7 Fundamentos Teóricos de la Investigación
3.8.4 Marco Histórico
3.8.5 Marco Teórico
3.8.6 Investigaciones
3.8.7 MarcoConceptual
3.8 Finalidad y Objetivo de la Investigación
3.9.8 Finalidad e Importancia
3.9.9 Objetivo General y Especifico
3.9 Hipótesis y Variables
3.10.10 Hipótesis Principal y Específicas
3.10.11 Variables e Indicadores
3.10 Metodología
3.11.12 Población y Muestra
3.11.13 Diseño(s) a utilizar en el estudio3.11.14 Técnicas de Colección de Datos

3. ADMINISTRACIÓN DEL PROYECTO
4.11 Programación de Actividades
4.12 Presupuesto

4. REFERENCIAS (BIBLIOGRÁFICA, DE DOCUMENTOS, DE INTERNET)

5. ANEXOS
2.1 Planteamiento del Problema
2.1.1 Descripción de la Realidad Problemática
La investigación tendrá como ámbito espacial el CEINE ABC – María del Carmelo, en el aula de 4 añosdonde se identificarán los factores que generan la falta de atención y concentración en los estudiantes.

PRONÓSTICO:
El presente proyecto de investigación titulado: Factores que inciden en la falta de atención y concentración de los niños de 4 años en el CEINE ABC - María del Carmelo; encontramos las siguientes debilidades como:
Motivación escasa, Metodología inadecuada, Mala entonación de lavoz de la maestra, Objetos distractores (láminas, juguetes, útiles escolares llamativos, etc.), Desgaste Físico y Mental, Mala alimentación, Desinterés por el tema, entre otros.
Todos estos generan una serie de amenazas como las que mencionaremos a continuación:
Discontinuidad entre un tema y otro, poco o nada de conocimiento captado, estrés a causa de la inapetencia del tema, estudiantespasivos (no intervienen en la sesión). Desequilibrio emocional (llanto, aburrimiento, rabia, agresividad, etc.); desnivel en el coeficiente intelectual, desinterés por el estudio, inasistencias. El docente y el dicente no logran sus objetivos, y muchos más.
Pero queda admitir que aún hay cosas buenas, que se traducen a fortalezas y oportunidades, tales como:
Amplios y modernos espacios en la I.Epara ejecutar la sesión de clases, tecnología (uso de la computadora, el equipo de sonido, internet, etc.); biblioteca y sala múltiple, material de motivación (títeres, material lúdico, bits de inteligencia). Canciones y dinámicas que despierten su interés. Loncheras saludables, aula de psicomotricidad (debidamente equipadas).
Capacitación docente permanente, escuela para padres, con asesoría delárea de psicología. Talleres de expresión artística para el docente (claun, teatro y música), aulas muy bien implementadas con material estructurado, didáctico, gráfico, etc. Ambientes adecuados y agradables decorados sobriamente.
2.1.1 Antecedentes Teóricos

ANTECEDENTES
La familia es la base y columna de nuestra sociedad, la sociedad es pues el conjunto de individuos que la componene interactúan de manera armoniosa para el beneficio común, es pues en el seno del hogar donde el niño, discente en la educación, adoptará los modelos a seguir para su formación, y esos modelos los obtendrá en primera instancia en su entorno familiar. Es por ello que el clima en el que se desarrolle debe ser el adecuado para que permita su desarrollo holístico y en pro de su adecuado formación....