Fase

CAMPO PSICOLÓGICO
El facilitador establece, las necesidades y valores de los participantes, facilitan o dificultan el desarrollo del interés, la curiosidad y la motivación con relación a un objetivo, tema o experiencia.
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EL FACILITADOR DEBE TENER
❖ Actitud de apertura ante el grupo.
❖ Evitar posiciones, expresiones y comentarios despectivos o hirientes.
❖ Evitar tomarmedidas paternalistas o controlar la clase recurriendo a la violencia psicológica, al sarcasmo, burla o palabras con doble sentido.
❖ Respetar a los sujetos del aprendizaje como individuos con pensamientos, valores e intereses particulares.
CAMPO COMUNICATIVO
Un docente si realmente quiere trasmitir una información tiene que verdaderamente querer comunicarse, intercambiar en el verdaderosentido de la palabra. Esto significa entender que el alumno no es un oyente pasivo, sino un interlocutor activo que toma parte en el diálogo.

VARIACIÓN DE ESTÍMULOS
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Procesos de atención
➢ No sobrecargar o saturar información
➢ Algunas tareas no demandan demasiados recursos, mientras que otras exigen gran parte.
➢ No se debe de procesar más de un mensaje porunidad de tiempo.
Motivación del aprendizaje
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ESTRATEGIAS:
Por su parte, Smith y Ragan (1999) Define las estrategias como la organización secuencial, por parte del docente, del contenido a aprender, la selección de los medios instruccionales idóneos para presentar ese contenido y la organización de los estudiantes para ese propósito.
ESTRATEGIA METODOLÓGICA:
Son acciones y un arte paradirigir un asunto estratégico. En el campo educativo existen dos actores estratégicos: el docente y el alumno. Las estrategias metodológicas en los procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto para el docente como para el alumno, deben considerarse como procedimientos flexibles y adaptables. [pic]
Estrategia de aprendizaje:
Díaz Barriga, Castañeda y Lule (1986), junto a Hernández (1991) Establecenque son procedimientos “que un alumno adquiere y emplea de forma intencional como instrumento flexible para aprender significativamente, solucionar problemas y demandas académicas. (Citado por Díaz y Hernández, 1999)
Estrategia de enseñanza:
Se definen como los procedimientos o recursos utilizados por el agente de enseñanza para promover aprendizajes significativos en los alumnos y alumnas. Estasestrategias implican análisis, reflexión, anticipación, elección del futuro, así como también medios a emplear para tratar de llegar más allá de lo previsto. (Mayer, 1984; Shuell, 1988; West, Farmer y Wolf, 1999; citado por Díaz y Hernández, 2002)
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CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APREDIZAJE:
1.- Las Características Biopsicosociales de los Educandos:
En loreferente a este aspecto para la selección de la estrategia, el docente debe conocer el grado de desarrollo del alumno y la alumna.
2.- Los contenidos que se desean desarrollar:
El docente debe tomar en cuenta el tipo de contenido a desarrollar (conceptuales, procedimentales y actitudinales)
3.- Los distintos momentos del proceso enseñanza y aprendizaje:
Se debe considerar el momento del uso ypresentación de la estrategia.
4.- El tiempo y el ambiente natural y social:
Es necesario tomar en cuenta el tiempo previsto para la aplicación de la estrategia,así como la disponibilidad y características del ambiente (aulas, laboratorios, talleres escolares, bibliotecas entre otros)
5.- Tamaño del grupo:
El docente debe tener presente que para la aplicación de determinadas estrategias y su usode un recurso o medio, es necesario conocer el número de alumnos a quien se le facilitará la enseñanza.
Clasificación de las estrategias de enseñanza:
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LLUVIA DE IDEAS
Es una estrategia generadora de información que permite al alumno activar, reflexionar, expresar y compartir los conocimientos previos en relación con un tema determinado.
(COOPER 1990)
VENTAJAS:...