fases

CAPITULO IV
PRESENTACIÒN Y ANALISIS DE LOS RESULTADOS
El siguiente capítulo está constituido por la presentación y análisis de los resultados.
Cuadro Nº 1
Distribución absoluta y porcentual de los docentes referentes a que si: en la institución existe un espacio en donde los niños y niñas de 3 a 5 años de edad, tienen contactos directo con aparatos de las nuevas tecnologías.
IndicadoresFrecuencia Absoluta
Frecuencia Porcentual
Si
10
100%
No
0
0%
Total
10
100%
Fuente: C.E.I.B “Félix Antonio Calderón”
En 100% de los docentes encuestados manifiestan que en la institución Félix Antonio Calderón existe un espacio en donde los niños y niñas de 3 a 5 años tienen contacto con aparatos de las nuevas tecnologías.
Esto le permite al niño y niña tener un mayor conocimientoacerca de las nuevas tecnologías.
Se infiere en la institución C.E.I.B Félix Antonio Calderón existen espacio donde los niños tienen contacto con aparatos de las nuevas tecnologías.
Cuadro Nº 2.
Distribución absoluta y porcentual de los docentes referentes a que si: el docente considera que posee conocimiento acerca de las nuevas tecnologías en el aprendizaje de niños y niñas de 3 a 5 años deedad.
Indicadores
Frecuencia Absoluta
Frecuencia Porcentual
Suficiente
5
50%
Mucho
3
30%
Poco
2
20%
Total
10
100%
Fuente: C.E.I.B “Félix Antonio Calderón”
El 50% de los encuestados manifiestan tener suficiente conocimiento y un 30% mucho conocimiento y el restante 20% poco conocimiento, sin duda alguna estos últimos dos porcentajes son indicativos de una debilidad que pudieraextrapolarse al resto de la entidad, por lo que recomienda en este adelantar programas que refuercen a los docentes al respecto.
Es fundamental para los niños en edad de estudios y aprendizaje inicial tener a mano todo lo relacionado con los con los avances tecnológicos de los últimos tiempos, pues esto le facilitará al docente la coordinación y programación sistemática de programas orientados aobtener resultados satisfactorios respecto a la educación impartida. Todos los avances tecnológicos; poseen, sin lugar a duda puntos dirigidos al aprendizaje en estas edades, programas estos que antes de salir al mercado fueron analizados, configurados y estructurados por especialistas con bastas experiencias sobre educación inicial.
Se infiere que la mayoría de los docentes poseenconocimientos acerca de las nuevas tecnología.
Cuadro Nº 3.
Distribución absoluta y porcentual de los docentes, referentes a si: se desarrollan actividades que permitan en los niños y niñas adquirir conocimientos relacionados con las TIC (Tecnología de Información y Comunicación).
Indicadores
Frecuencia Absoluta
Frecuencia Porcentual
Siempre
7
70%
Algunas Veces
3
30%
Nunca
0
0%
Total
10
100%Fuente: C.E.I.B “Félix Antonio Calderón”
El 70% de los encuestados manifiestan que siempre desarrollan las actividades y el otro 30% demostró que algunas veces desarrollan estas actividades.
El avance tecnológico, se desarrolla a velocidades vertiginosas, lo que amerita esfuerzos adicionales y grandes dedicaciones personales por parte de los docentes para ir a la par con estos avances. Porotra parte queda evidenciado que los programas de entrenamientos y motivación a los docentes para equiparlos con estos avances tecnológicos, demandan de una programación generalizada para ir reforzando en pro de la calidad de la educación futura.
Se infiere que nunca se desarrollan actividades donde los niños y niñas adquieran conocimientos relacionados con las nuevas tecnologías.

Cuadro Nº 4Distribución absoluta y porcentual de los docentes, referente a si considera importante realizar actividades que permitan a los niños y niñas incorporar este modelo de aprendizaje.
Indicadores
Frecuencia Absoluta
Frecuencia Porcentual
Si
10
100%
No
0
0%
Total
10
100%
Fuente: C.E.I.B “Félix Antonio Calderón”
El 100% de los encuestados manifiestan que en la institución Félix...