Fecode
Páginas: 6 (1307 palabras)
Publicado: 27 de junio de 2012
UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÈ DE CALDAS
FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIÒN
LICENCIATURA EN BIOLOGÌA
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Educación y Ética 2
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Andrés Felipe Caicedo Bohórquez 20072140063
Duberney Páez Rincón 20072140069
La federación nacional de educadores es una institución sin animo delucro; establecida bajo los objetivos principales de el establecimiento del estatuto de docente, la organización sindical de los docentes bajo una organización independiente de los movimientos políticos tradicionales.
La historia de esta entidad es extensa se remonta a los su origen en las luchas libradas por el sindicato desde su creación en el año de 1958, pero particularmente en las luchaslibradas desde 1971, cuando lideró el primer paro nacional por un Estatuto Docente contra el Decreto 233 de dicho año, expedido por el gobierno del entonces Presidente de la República Misael Pastrana Borrero, en las postrimerías del Frente Nacional.
Para la mayoría de los jóvenes entre los cuales nos incluimos. La historia de Fecode es realmente desconocida quizás los únicos hechos que tenemospresentes en cuanto a su actividad política y el conocimiento de sus objetivos o su posición frente a la transformación de las políticas educativas. son su amplia participación en las movilizaciones en contra de la reforma a la ley 30 y mas recientemente el paro nacional convocado el 30 de mayo del presente año con el fin de defender el régimen especial de salud para los maestros. Sin embargoal realizar una revisión bibliográfica en torno al recorrido histórico de esta organización uno puede darse cuenta como la creación de Fecode esta arraigada de manera directa con las posiciones ideológicas y políticas de los sectores sindicales; a lo largo de las ultimas 5 décadas estas pugnas en 2 puntos de vista encontrados (Espinoza 2010 ).
En esta década se establecieron lasprimeras consignas y planteamientos de fecode, los cuales estaban influenciados por posiciones netamente socialistas. De esta manera Ganaban auge a través de las esferas sociales consolidándose como un movimiento social fuerte (); mientras que la avanzada estatal giraba en contraposición con ideas netamente pragmáticas y enfocadas a la transformación educativa guiada por estereotipos capitalistas.
para mediados de los 80 los aportes críticos de la federación nacional de Educadores y el surgimiento el movimiento pedagógico enmarco la conquista de los mas grandes avances en torno a la consolidación del estatuto docente; sin embargo para ese entonces el gobierno logro la firma de un acuerdo producto del dialogo y mesas de concertación .; que Para gran parte de los educadores queconformaban la federación este dialogo no estaban libres de la individualidad de intereses es decir que se termino aceptando algo mínimo por dadivas y beneficios . Esta cuestión es ampliamente criticada ya que el movimiento social impulsado por Fecode había logrado generar propuestas tales como la constituyente educativa . (Montes 1995) Esto sin lugar a dudas quebranto la unidad y sembró discordias entrelos miembros de la federación
Al empezar la década Colombia no había logrado avanzar al mismo nivel que la ciencia y la tecnología de los demás países del mundo. Es por esto que a partir de este momento se buscó en primera medida mejorar la calidad de la educación pública.
Los gobiernos de esta época presentaron a grandes rasgos proyectos que permitieran reducir el gastopúblico y mejorar la eficiencia de los entes educativos. La filosofía de estas iniciativas fue entonces, con los mismos recursos, buscar mayor calidad, y fomentar la realización de más evaluaciones de desempeño y competencias creando un sistema de medición de la calidad de la educación. Mayor calidad implicaba para el gobierno mayor eficiencia, y para lograrlo
proponía disminuir...
FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIÒN
LICENCIATURA EN BIOLOGÌA
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Educación y Ética 2
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Andrés Felipe Caicedo Bohórquez 20072140063
Duberney Páez Rincón 20072140069
La federación nacional de educadores es una institución sin animo delucro; establecida bajo los objetivos principales de el establecimiento del estatuto de docente, la organización sindical de los docentes bajo una organización independiente de los movimientos políticos tradicionales.
La historia de esta entidad es extensa se remonta a los su origen en las luchas libradas por el sindicato desde su creación en el año de 1958, pero particularmente en las luchaslibradas desde 1971, cuando lideró el primer paro nacional por un Estatuto Docente contra el Decreto 233 de dicho año, expedido por el gobierno del entonces Presidente de la República Misael Pastrana Borrero, en las postrimerías del Frente Nacional.
Para la mayoría de los jóvenes entre los cuales nos incluimos. La historia de Fecode es realmente desconocida quizás los únicos hechos que tenemospresentes en cuanto a su actividad política y el conocimiento de sus objetivos o su posición frente a la transformación de las políticas educativas. son su amplia participación en las movilizaciones en contra de la reforma a la ley 30 y mas recientemente el paro nacional convocado el 30 de mayo del presente año con el fin de defender el régimen especial de salud para los maestros. Sin embargoal realizar una revisión bibliográfica en torno al recorrido histórico de esta organización uno puede darse cuenta como la creación de Fecode esta arraigada de manera directa con las posiciones ideológicas y políticas de los sectores sindicales; a lo largo de las ultimas 5 décadas estas pugnas en 2 puntos de vista encontrados (Espinoza 2010 ).
En esta década se establecieron lasprimeras consignas y planteamientos de fecode, los cuales estaban influenciados por posiciones netamente socialistas. De esta manera Ganaban auge a través de las esferas sociales consolidándose como un movimiento social fuerte (); mientras que la avanzada estatal giraba en contraposición con ideas netamente pragmáticas y enfocadas a la transformación educativa guiada por estereotipos capitalistas.
para mediados de los 80 los aportes críticos de la federación nacional de Educadores y el surgimiento el movimiento pedagógico enmarco la conquista de los mas grandes avances en torno a la consolidación del estatuto docente; sin embargo para ese entonces el gobierno logro la firma de un acuerdo producto del dialogo y mesas de concertación .; que Para gran parte de los educadores queconformaban la federación este dialogo no estaban libres de la individualidad de intereses es decir que se termino aceptando algo mínimo por dadivas y beneficios . Esta cuestión es ampliamente criticada ya que el movimiento social impulsado por Fecode había logrado generar propuestas tales como la constituyente educativa . (Montes 1995) Esto sin lugar a dudas quebranto la unidad y sembró discordias entrelos miembros de la federación
Al empezar la década Colombia no había logrado avanzar al mismo nivel que la ciencia y la tecnología de los demás países del mundo. Es por esto que a partir de este momento se buscó en primera medida mejorar la calidad de la educación pública.
Los gobiernos de esta época presentaron a grandes rasgos proyectos que permitieran reducir el gastopúblico y mejorar la eficiencia de los entes educativos. La filosofía de estas iniciativas fue entonces, con los mismos recursos, buscar mayor calidad, y fomentar la realización de más evaluaciones de desempeño y competencias creando un sistema de medición de la calidad de la educación. Mayor calidad implicaba para el gobierno mayor eficiencia, y para lograrlo
proponía disminuir...
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