Federico Froebel

Federico augusto guillermo froebel
Este pedagogo estaba convencido que la educación debe iniciar desde los primeros años de vida, que es una educación más natural y más infantil. Funda la primera escuela infantil “Institución para niños Pequeños”, más tarde se le llama kindergarten.

MÉtodo froebeliano
1. Juegos Gimnásticos: Se desarrolla a través de dramatizaciones en las que los niñosprimero observan y luego imitan. La dramatización está basada en un canto. Puede utilizarse como motivación o durante el desarrollo de clase.
2. Cultivo de jardines: Los niños aprenden el concepto de lo propio y respetar lo ajeno, ya que cada niño tiene en el jardín su área destinada para cuidar y proteger. Aprenden: el amor a la naturaleza, a compartir y a trabajar en equipo. Se puede realizar enmacetas o frascos de vidrio.
3. Gimnasia de la mano: Se utilizan los “dones” para trabajar este método.
Identificación de figuras
Distinción de proporciones
Correspondencia, formas, colores
Comparación de elementos de diferentes figuras
Juegos preparativos para la aritmética
Invención de formas de vida y belleza
Distinción de cantidad
Contar y agrupar, etc.
4. Conversaciones, poesías ycantos: Se le pide al niño que exprese sus sentimientos por medio de la palabra.
Principios froebelianos
1. Principio de la teoría de la evolución: Es desarrollar en el niño habilidades, destrezas, etc., según la edad de este.
2. Principio de Individualidad: Cada niño es un ser único por eso evaluamos con estándares individuales. El niño debe socializar sin olvidar el sentido deindividualidad.
3. Principio del Estudio del Niño: El maestro debe respetar la edad, intereses y necesidades del alumno según su edad.
4. Principio de Unidad: El hombre y Dios es uno solo como manifestación y revelación de la existencia de Dios.
5. Principio de Actividad: El niño es elemento activo de su propio desarrollo. Autoactividad es cuando el niño origina la acción sin seguir una orden. Hay queeducar a los niños para que actúen independientemente.
6. Principio de Sentimientos y Emociones: A través del canto se educan y orientan los sentimientos y emociones.
7. Principio de Cooperación: Toda la comunidad educativa debe participar en el proceso educativo, deben dividirse la responsabilidad, respetar los derechos individuales y cooperar con simpatía en las actividades.
8. Principio delEstudio de la Naturaleza: La maestra debe realizar actividades para observar el crecimiento de las plantas, accidentes geográficos, etc. en la naturaleza
9. Principio del Trabajo Objetivo: Colocar al niño en contacto con su propio ambiente, para que el descubra los estímulos necesarios en su educación.
10. Principio de la Educación Manual: Debe tomarse en cuenta el beneficio que al propio niño lereporta en su desarrollo mental, motriz y sensorial, las manualidades realizadas en clase.
11. Principio de la Mujer Educadora: La atención de las escuelas de preprimaria debe confiársele a las mujeres por sus dotes materiales, los niños serán mejor comprendidos y sus problemas resueltos en forma más natural.
12. Principio de Armonía entre Control y Espontaneidad: Al hablar de espontaneidad nosreferimos a estimular el interés del niño en la clase. Para desarrollar la espontaneidad, la maestra debe motivar adecuadamente una actividad, utilizar material adecuado y novedoso, trabajar con alegría y entusiasmo. Con lo anterior se logrará establecer un equilibrio entre la espontaneidad y el control, que luego se convertirá en autocontrol del niño.
13. Principios del Simbolismo: Es la etapade fantasía por la que todo niño pasa. Le da vida a los objetos, platica con muñecos o emite el sonido de un carro al caminar.
14. Principio del Valor Educativo del Juego: El juego es parte esencial en la vida del niño. El juego ordenado, coordinado y metódico que desarrolla el adiestramiento de ojos, oídos y manos; es la base del Método Froebeliano.
Condiciones para realizar juego metódicos:...