Fenomenología de los sistemas de ecuaciones lineales
Páginas: 3 (602 palabras)
Publicado: 26 de marzo de 2012
* Fenomenología
La fenomenología como componente del análisis didáctico es una herramienta que permite relacionar el concepto matemático sistemas de ecuaciones lineales con los fenómenos,situaciones y contextos donde el concepto adquiere significado. Para este propósito, primero identificamos el uso dado a los sistemas de ecuaciones encontrando que básicamente se usan en tres contextos:* Combinación. Cuando hay tres cantidades relacionadas: una colección y dos subcolecciones disjuntas. Son situaciones en las que las variables presentes son partes de un todo. Por ejemplo,
Unquímico desea crear un nuevo limpiador domestico que contenga 30% de fosfato trisódico (TSP). Si se necesita mezclar una solución al 16% de TSP con una solución al 72% para obtener 6 litros de unasolución al 30% de TSP. ¿Cuántos litros de la solución de 16% y de la solución al 72% necesita mezclar.
Colección: limpiador doméstico
Subcolección 1: TSP solución de 16%
Subcolección 2:solución al 72%
* Comparación. Cuando existen tres cantidades expresadas: una cantidad de referencia, una cantidad comparativa y otra de diferencia. Una variable se define a partir de otra utilizandotérminos como mayor que o el triple de, entre otros. Por ejemplo,
El área territorial combinada de Grenada y Guam es de 890 km2. El área de Guam es 200 km2 mayor que el área de Greneda. Determineel área territorial de Guam y la de Greneda.
Cantidad de referencia: área combinada (890 km2)
Cantidad comparativa: área de Greneda
Cantidad de diferencia: área de Guam
* Igualación.Existen dos cantidades diferentes y en una de ellas se actúa aumentándola o disminuyéndola hasta hacerla igual a la otra; una es la cantidad a igualar y la otra es la cantidad referente. Por ejemplo,Ben sale de su rancho montando su caballo a 15 millas por hora. Media hora más tarde, Joe sale del mismo rancho y se dirige por la misma ruta a18 millas por hora. ¿Cuánto tiempo tardará Joe en...
La fenomenología como componente del análisis didáctico es una herramienta que permite relacionar el concepto matemático sistemas de ecuaciones lineales con los fenómenos,situaciones y contextos donde el concepto adquiere significado. Para este propósito, primero identificamos el uso dado a los sistemas de ecuaciones encontrando que básicamente se usan en tres contextos:* Combinación. Cuando hay tres cantidades relacionadas: una colección y dos subcolecciones disjuntas. Son situaciones en las que las variables presentes son partes de un todo. Por ejemplo,
Unquímico desea crear un nuevo limpiador domestico que contenga 30% de fosfato trisódico (TSP). Si se necesita mezclar una solución al 16% de TSP con una solución al 72% para obtener 6 litros de unasolución al 30% de TSP. ¿Cuántos litros de la solución de 16% y de la solución al 72% necesita mezclar.
Colección: limpiador doméstico
Subcolección 1: TSP solución de 16%
Subcolección 2:solución al 72%
* Comparación. Cuando existen tres cantidades expresadas: una cantidad de referencia, una cantidad comparativa y otra de diferencia. Una variable se define a partir de otra utilizandotérminos como mayor que o el triple de, entre otros. Por ejemplo,
El área territorial combinada de Grenada y Guam es de 890 km2. El área de Guam es 200 km2 mayor que el área de Greneda. Determineel área territorial de Guam y la de Greneda.
Cantidad de referencia: área combinada (890 km2)
Cantidad comparativa: área de Greneda
Cantidad de diferencia: área de Guam
* Igualación.Existen dos cantidades diferentes y en una de ellas se actúa aumentándola o disminuyéndola hasta hacerla igual a la otra; una es la cantidad a igualar y la otra es la cantidad referente. Por ejemplo,Ben sale de su rancho montando su caballo a 15 millas por hora. Media hora más tarde, Joe sale del mismo rancho y se dirige por la misma ruta a18 millas por hora. ¿Cuánto tiempo tardará Joe en...
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