FERNANDEZ ADRIANA PRODUCTO 2 SEMINARIO

LUGAR DE LA TEORIA EN LA INVESTIGACIÓN









ADRIANA YINETH FERNANDEZ CONTRERAS
YOLIMA PEREZ ALFONSO
SEMESTRE VIII









UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA
FESAD, FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BASICA
GARAGOA, BOYACA
2015
LUGAR DE LA TEORIA EN LA INVESTIGACIÓN








ADRIANA YINETH FERNANDEZ CONTRERAS
YOLIMA PEREZ ALFONSO
SEMESTRE VIII



TUTOR:ANTONIO GONZALES OTALORA





UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA
FESAD, FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BASICA
GARAGOA, BOYACA
2015

UNIDAD 2. LUGAR DE LA TEORIA EN LA INVESTIGACIÓN

Competencias Específicas:

- Identifica el tema que contextualiza el abordaje de la problemática.
- Consulta y redacta la teoría que permite dar el enfoquea la propuesta.
- Utiliza la norma legal para respetar la propiedad intelectual de las fuentes.

Tema 1. La teoría y su pertinencia

ACTIVIDADES

Para realizar la tarea relacione: tema, pregunta, justificación y objetivos construidos en la unidad uno

1. Redactar un marco teórico para dar sentido y fundamento a la propuesta de investigación. (Escrito de tres hojas usandolas normas Icontec).

Tarea: Entrega una (1). Utilice letra Arial tamaño 12, referencias bibliográficas y normas ICONTEC.













OBJETIVOS


Identificar el tema que contextualiza el abordaje de la problemática.

Consultar y redactar la teoría que permite dar el enfoque a la propuesta.

Utilizar la norma legal para respetar la propiedad intelectual de lasfuentes.
















SE ABRE EL TELÓN











1. TEMA

La expresión artística en los niños (as) de transición A y B del Colegio Eduardo Mendoza Varela del municipio de Guateque.

2. PROBLEMA


2.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La expresión artística es la canalización de ideas y sensaciones intelectuales hacia el exterior y hacia los demás mediante una disciplina en constante exploración, lacual se ve afectada cuando hay desconocimiento por parte del educando en actividades de esparcimiento con fines educativos, hecho que no es indiferente en los estudiantes de los grados de transición A y B del “Colegio Eduardo Mendoza Varela”, del Municipio de Guateque, quienes desde el inicio hasta el final de la práctica pedagógica manifestaron ciertas dificultades al dirigirse a sus compañerosy de la poca expresión artística manifestada en la timidez que presentan los niños (as) al exponer sus trabajos u opiniones sobre algún tema.

El proyecto “se abre el telón” surgió a partir de la observación directa que se hizo en la práctica pedagógica donde se observo una gran dificultad como lo es la poca expresión artística, ante esto se empezó a buscar estrategias que ayudaran a combatirdicha dificultad, donde salió a relucir una en particular “el teatro infantil” ya que es una herramienta que tiene las facetas adecuadas para estimular y fortalecer las aptitudes de los niños (as).

Sin embargo el aspecto mencionado anteriormente es propio de los niños (as) de esta edad (5- 6 años). El problema radica en la falta de estímulos y espacios lúdicos encaminados a fortalecer la expresiónartística para minimizar estas falencias.
2.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿Cómo desarrollar la expresión artística a través del teatro infantil en los niños (as) de transición A y B del Colegio Eduardo Mendoza Varela del municipio de Guateque?

2.2.1 SISTEMATIZACION DEL PROBLEMA

1. ¿Qué aptitudes presentan los niños (as) frente a la expresión artística?

2. ¿De qué manera se pueden descubrir lasactitudes artísticas en los niños (as) a través del teatro infantil?

3. ¿Cómo ejercitar la habilidad artística de los niños (as) mediante el teatro infantil?

4. ¿Qué características deben tener las actividades pedagógicas para favorecer el desarrollo artístico en los niños (as)?

5. ¿Qué tan efectivo es el teatro infantil para desarrollar la expresión artística?
3. OBJETIVOS
3.1 OBJETIVO...