FICHA ELECCIONES

FICHA N° 1
-80646330835ESTRATEGIAS PARA INCORPORAR LAS PAUTAS EN EL PROCESO DE PLANIFICACIÓN Y PROGRAMACIÓN CURRICULAR
¿Qué sentido pedagógico tiene la pregunta? ¿Qué documentos / estrategias /recursos se proponen para dar respuesta a la pregunta? ¿A qué elemento de la programación curricular está relacionada la pregunta?
¿Cuál es el contexto en el que se realiza el proceso deaprendizaje- enseñanza (social, económico-productivo, geográfico, ecológico ambiental, cultural, político, escolar, etc.)?
¿Quiénes son los estudiantes?
¿Qué van a aprender?
¿Cómo hacer para que aprendan?¿Cómo saber que están progresando o aprendiendo?
FICHA N° 2
APLICACIÓN DE LAS PAUTAS PARA LA PLANIFICACIÓN Y PROGRAMACIÓN CURRICULAR
Elemento dela programación
Ejemplo
Situación del contexto¿Cuál es el contexto en el que se realiza el proceso de aprendizaje- enseñanza (social, económico-productivo, geográfico, ecológico ambiental, cultural, político, escolar, etc.)? InseguridadCiudadana (Ver página 30 del PDRC)
Problema Causas Consecuencia
Inseguridad
Ciudadana.
Falta de oportunidades de empleo.
Falta de un plan concertado de seguridad
regional de lucha contra ladelincuencia.
Niveles altos de
delincuencia, vandalismo,
pandillaje, prostitución y
otros. Incumplimiento del plan de seguridad ciudadana.
Situación de Aprendizaje
Acciones delictivas en la comunidad.Competencias / capacidades e indicadores
¿Qué van a aprender?
VII Ciclo – 5° grado.
Competencias:
Delibera democráticamente: Delibera sobre asuntos públicos, a partir de argumentos razonados, queestimulen la formulación de una posición en pro del bien común.
Capacidades:
Problematiza asuntos públicos a partir del procesamiento de información sobre ellos.
Explica y aplica principios,conceptos e información vinculados a la institucionalidad, a la democracia y a la ciudadanía.
Asume una posición sobre un asunto público y la sustenta de forma razonada (con base en información de ese...