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Leer y escribir: el día a día en las aulas
Ana María Kaufman










Leer y escribir: el día a día en las aulas
Ana María Kaufman







Leer y escribir: el día a día en las aulas
Ana María Kaufman










Leer y escribir: el día a día en las aulas
Ana María Kaufman
“Quien subestima, subdesarrolla”
No solo los maestros si no lamayor parte de los adultos creen saber cómo enseñar a leer y a escribir
Este discurso se sostiene por ejemplo que la enseñanza de la lectura y la escritura comienza con la enseñanza de las letras y sus sonidos.
Así mismo se supone que este conocimiento de la relación entre las letras y los fonemas correspondientes garantiza la posibilidad de que los niños puedan leer y escribir.
La paradojasurge cundo los niños reprueban primer año por no saber leer y escribir a pesar de conocer las letras y sus sonidos
Primeramente se les comienza a enseñar con la sonorización de letras, para posteriormente comenzar con las lecturas que no tienen títulos llamativos, la lectura en voz alta es el siguiente, pero esto puede resultar tensión para los que leen mal y aburrido para los que leen bien.
Otropunto es que las lecturas suelen ser su disparador para enseñar nociones gramaticales que simplemente destrozan el texto.
Leer no es solo deletrear un texto si no construir un significado
Leer es adelantarse en otros mundos posibles.
Pertenecer al mundo es poder dialogar con él y para eso precisamos de las palabras
Es fundamental recuperar el placer de la lectura para toda la comunidad escolarNo es menos importante que los niños aprendan a escribir para que puedan expresarse y comunicarse no sol atreves de la palabra dicha
Que enseñamos
Para enseñar bien es indispensable tener en claro que es lo que vamos a enseñar, es decir cuál es el objeto de la enseñanza
Desde muchos años se consideró que el contenido que se ha de enseñar para que un niño comience en la lectura y escritura eranlas primeras letras.
En este sentido era que el niño conociendo la gramática y la ortografía, iba a prender a leer y escribir
El papel del lector es muy activo ya que pone en juego toda su competencia lingüística y cognitiva
Entendemos por sistema de escritura, a la escritura como sistema de notación grafica ya cuya comprensión consiste en conocer sus elementos (letras, signos, etc.) y lasreglas por las que se rigen.
Nuestro objetivo es que los alumnos se apropien adecuadamente delas prácticas sociales el lenguaje y escritura, dela variantes del lenguaje escrito, etc.
Como comienza la alfabetización
Leer a través del maestro
Cuando el maestro lee a los niños
En voz alta, ellos no sólo están escuchando si no están participando activamente en la Construcción del significado del textoque escuchan.
La lectura en voz alta del maestro es fundamental, porque el docente no sólo les
está brindando la oportunidad de construir el significado, sino que también está poniendo a sus alumnos en contacto con el lenguaje escrito
Leer por sí mismos
Cuando los niños leen por sí mismos, no sólo se vinculan con el lenguaje escrito,
también comienzan a explorar el sistema de escritura,integrado por letras, espacios y Signos que se combinan de diferentes maneras para representar el lenguaje.
El contexto verbal es proporcionado por el docente para trabajar con textos que no están acompañados por imágenes. En esos casos, el maestro brinda información global acerca de lo que está escrito.
¿Qué tengo que enseñar?
A construir el significado de los textos usando e incrementando losconocimientos
que los chicos tienen sobre los portadores y Sobre el lenguaje escrito.
A compartir sus experiencias como lectores con otros, pares o adultos.
A anticipar el significado de un texto coordinando datos de la escritura con datos del contexto material: imágenes características del portador.
A interpretar las partes de un texto breve, cuyo contenido global conocen.
A comenzar a leer, de manera...