Ficha Por Argumentación: “Las Competencias En La Educación Escolar: Algo Más Que Una Moda Y Mucho Menos Que Un Remedio”
Páginas: 8 (1834 palabras)
Publicado: 22 de septiembre de 2012
Martes, 15 de marzo del 2011
Melissa Odeth Figueroa González NL 12, Ericka J. Hinojosa García NL 13, José Armando López Peña NL 17, Tracy M. López Trujillo NL 18, Iván Rafael Marcial Vega NL 22, Sergio A. Rebolledo Rodríguez NL 33.
“Las competencias en la educación escolar: algo más que una moda y mucho menos que un remedio”
1) “El discurso de las competencias ha ido ganando terreno deforma progresiva en todos los ámbitos y niveles de la educación formal.”
2) “La educación es un campo de conocimiento y de actividad profesional especialmente proclive a la aparición y difusión de conceptos y enfoques presentados a menudo como «novedosos» y portadores de soluciones a todos los problemas y carencias existentes, que pueden llegar a alcanzar un grado considerable de aceptaciónen periodos de tiempo relativamente breves.”
3) “[...] Parece lógico preguntarse si los enfoques basados en competencias no constituyen un eslabón más de esta cadena de propuestas y planteamientos educativos que se suceden con relativa rapidez, pero que, mientras están vigentes, se erigen en fuente de solución de todos los problemas educativos.”
4) “[...] Más allá de este componentede moda, el concepto de competencia y los enfoques basados en competencias tienen elementos interesantes que constituyen un avance en la manera de plantearse, afrontar y buscar soluciones a algunos de los problemas y de las dificultades más acuciantes con los que se enfrenta la educación escolar en la actualidad.”
5) “[...] Tampoco en esta ocasión parece que hayamos encontrado el remediomaravilloso susceptible de curar.”
6) “Los enfoques basados en competencias suponen [...] un progreso respecto a enfoques y planteamientos precedentes, pero siguen presentando, como no puede ser de otra manera, limitaciones importantes, al tiempo que comportan riesgos y peligros en su puesta en práctica a los que conviene prestar especial atención.”
7) “El interés fundamental del conceptode competencia reside [...] en el hecho de que proporciona una mirada original y muy sugerente para abordar un aspecto a la vez nuclear y extremadamente complejo de la educación escolar: la identificación, selección, caracterización y organización de los aprendizajes escolares.”
8) “El interés del concepto reside sobre todo en los matices que aporta a la manera de entender los aprendizajesque se aspira a promover mediante la educación escolar.”
9) “[...] Las competencias clave representan un paquete multifuncional y transferible de conocimientos, destrezas y actitudes que todos los individuos necesitan para su realización y desarrollo personal, inclusión y empleo.»
10) “Ser competente en un ámbito de actividad o de práctica significa, desde este enfoque, ser capaz deactivar y utilizar los conocimientos relevantes para afrontar determinadas situaciones y problemas relacionados con dicho ámbito.”
11) “La insistencia en impulsar desde la educación escolar la realización de aprendizajes significativos y funcionales está presente en los enfoques constructivistas en educación que han orientado las reformas educativas en numerosos países en las últimas décadasdel siglo XX.”
12) “La distinta naturaleza psicológica del conocimiento humano; y se asume también de alguna manera, en consecuencia, que hay que tener en cuenta esta especificidad a la hora de promover y evaluar el aprendizaje de los diferentes tipos de conocimientos que requiere la adquisición de cualquier competencia.”
13) “Las competencias no pueden desligarse de los contextos depráctica en los que se adquieren y se aplican.”
14) “[...] Las que convierten a un aprendiz en un aprendiz competente, las que están en la base de la capacidad para seguir aprendiendo a lo largo de la vida, las que permiten desarrollar las capacidades metacognitivas que hacen posible un aprendizaje autónomo y autodirigido.”
15) “Es también un avance en el sentido de que algunas de sus...
Melissa Odeth Figueroa González NL 12, Ericka J. Hinojosa García NL 13, José Armando López Peña NL 17, Tracy M. López Trujillo NL 18, Iván Rafael Marcial Vega NL 22, Sergio A. Rebolledo Rodríguez NL 33.
“Las competencias en la educación escolar: algo más que una moda y mucho menos que un remedio”
1) “El discurso de las competencias ha ido ganando terreno deforma progresiva en todos los ámbitos y niveles de la educación formal.”
2) “La educación es un campo de conocimiento y de actividad profesional especialmente proclive a la aparición y difusión de conceptos y enfoques presentados a menudo como «novedosos» y portadores de soluciones a todos los problemas y carencias existentes, que pueden llegar a alcanzar un grado considerable de aceptaciónen periodos de tiempo relativamente breves.”
3) “[...] Parece lógico preguntarse si los enfoques basados en competencias no constituyen un eslabón más de esta cadena de propuestas y planteamientos educativos que se suceden con relativa rapidez, pero que, mientras están vigentes, se erigen en fuente de solución de todos los problemas educativos.”
4) “[...] Más allá de este componentede moda, el concepto de competencia y los enfoques basados en competencias tienen elementos interesantes que constituyen un avance en la manera de plantearse, afrontar y buscar soluciones a algunos de los problemas y de las dificultades más acuciantes con los que se enfrenta la educación escolar en la actualidad.”
5) “[...] Tampoco en esta ocasión parece que hayamos encontrado el remediomaravilloso susceptible de curar.”
6) “Los enfoques basados en competencias suponen [...] un progreso respecto a enfoques y planteamientos precedentes, pero siguen presentando, como no puede ser de otra manera, limitaciones importantes, al tiempo que comportan riesgos y peligros en su puesta en práctica a los que conviene prestar especial atención.”
7) “El interés fundamental del conceptode competencia reside [...] en el hecho de que proporciona una mirada original y muy sugerente para abordar un aspecto a la vez nuclear y extremadamente complejo de la educación escolar: la identificación, selección, caracterización y organización de los aprendizajes escolares.”
8) “El interés del concepto reside sobre todo en los matices que aporta a la manera de entender los aprendizajesque se aspira a promover mediante la educación escolar.”
9) “[...] Las competencias clave representan un paquete multifuncional y transferible de conocimientos, destrezas y actitudes que todos los individuos necesitan para su realización y desarrollo personal, inclusión y empleo.»
10) “Ser competente en un ámbito de actividad o de práctica significa, desde este enfoque, ser capaz deactivar y utilizar los conocimientos relevantes para afrontar determinadas situaciones y problemas relacionados con dicho ámbito.”
11) “La insistencia en impulsar desde la educación escolar la realización de aprendizajes significativos y funcionales está presente en los enfoques constructivistas en educación que han orientado las reformas educativas en numerosos países en las últimas décadasdel siglo XX.”
12) “La distinta naturaleza psicológica del conocimiento humano; y se asume también de alguna manera, en consecuencia, que hay que tener en cuenta esta especificidad a la hora de promover y evaluar el aprendizaje de los diferentes tipos de conocimientos que requiere la adquisición de cualquier competencia.”
13) “Las competencias no pueden desligarse de los contextos depráctica en los que se adquieren y se aplican.”
14) “[...] Las que convierten a un aprendiz en un aprendiz competente, las que están en la base de la capacidad para seguir aprendiendo a lo largo de la vida, las que permiten desarrollar las capacidades metacognitivas que hacen posible un aprendizaje autónomo y autodirigido.”
15) “Es también un avance en el sentido de que algunas de sus...
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