FICHAMENTO

FICHAMENTO


GARGALLO, Izabel Santos; LOOBATO, Jesús Sánchez. Vademécum para la Formación de Profesores: Enseñar españolcomo segunda lengua (L2)/ lengua extranjera (LE). 2 Ed. Madrid: Sociedad General Española de Librería, 2005. p. 899-913.

1. ¿QUÉ SE ENTIENDE POR COMPRENDER MENSAJES ORALES?

1.1. “El proceso decomunicación oral incluye, por un lado, un acto de ostensión (el hablante produce señales físicamente perceptibles por el oyente) y, por otro lado, un acto de inferencia ( el oyente contextualiza lasseñales) […] Podemos decir que el oyente entiende el acto ostensivo (la lengua emitida por el hablante) cuando encuentra una relación relevante entre la locución y la ilocución […]” (p.900)

1.1.2.“[…] El oyente, guiado únicamente por la presunción de que el hablante va a ser relevante y basándose en el contexto, consigue interpretar el enunciado gracias a un proceso de inferencia […] (p.900)1.1.3. “[…] El valor comunicativo de un mensaje depende no tanto de las palabras pronunciadas como de los intereses, deseos, metas, actitudes, valores, historias y conocimientos de las personasimplicadas, tanto el hablante como el oyente. El oyente recurrirá a toda esta información para realizar su propia construcción del sentido de las palabras del hablante; el oyente se implica comointerlocutor asumiendo un papel más activo que el mero receptor […]” (p.901)


1.1.4. “[…] Un aspecto vital de ser un oyente eficaz, es decir, buen entendedor, implica ir más allá del texto, usar losindicios y pistas a su alcance para recuperar el significado intencional del hablante.” (p.901


1.2. Posición y propósito del oyente

1.2.1. “[…] Una variación clave que condiciona y determina laactuación del oyente y su proceso de comprensión auditiva es la posición que mantiene el oyente respecto al hablante y al discurso dentro de la situación de comunicación […]” (p.901)

1.2.2. “(a)...