Fichas actividades


ESPAÑOL Campo formativo: Lenguaje y comunicación.
BLOQUE 1

SECUENCIA DIDÁCTICA

APRENDIZAJES ESPERADOS

CONCEPTUAL

REFERENCIAS Y RECURSOS
ÁMBITO DE LA PARTICIPACIÓN COMUNITARIA Y FAMILIAR.

Hacer un juego con descripciones e ilustraciones.
PROYECTO DIDÁCTICO
-Exponer el proyecto al grupo, explicando que se trata de describir personas, lugares, animales y objetosmediante el reconocimiento de sus características más relevantes. Señalar que los chicos probarán su memoria y sus procedimientos para describir objetos, personas, animales y los lugares que los rodean, y que realicen un memorama para organizar una competencia.
-Formar los estudiantes en equipos y solicitar que cada cual piense en su juguete favorito; después, pedir que recuerden cómo es: su color,forma, tamaño y alguna característica especifica, como a qué juegan con él, para describirlo a sus compañeros de equipo.
Durante el trabajo en equipos, propiciar que los estudiantes tomen turnos para participar e intervenir en la exposición de sus compañeros; también, dar apoyo a los chicos para que detallen su descripción, mediante preguntas como: ¿De qué tamaño es?, ¿Qué forma tiene?, ¿Es de unsolo color o tiene partes de otros colores?, etc.
-Hacer una lectura en voz alta para el grupo del relato "Cambio de ciudad", del libro de texto, y propiciar que comenten el contenido de la historia. Al finalizar, pedir a los chicos que sitúen en el texto las palabras que no entiendan y darles apoyo para que investiguen su significado, a efecto de escribirlas en su diccionario personal.-Formar al grupo para que trabajen conjuntamente sobre la sección "Juguemos con las palabras", del libro de texto.
-Dar apoyo a los chicos leyendo en voz alta la consigna y preguntar qué se supone que deben hacer; con base en sus respuestas, orientarlos para que reconozcan las palabras que pueden seleccionar para rellenar los espacios en blanco de las oraciones que se presentan.
-Promover que losestudiantes participen proponiendo cada palabra o palabras que correspondan a cada oración; promover que reflexionen sobre la coherencia de lo que plantean: y en su caso, solicitar que los compañeros opinen respecto de las palabras elegidas, según cobren sentido.
Al finalizar, solicitar a los pequeños que localicen en el relato leído las partes en las que Estrella describe lo que le rodea, paraverificar que usaron las mismas palabras.
-Charlar con los chicos que el tipo de palabras que utilizaron para describir las cosas y a las personas se llaman "adjetivos"; solicitar a los chicos que reconozcan en otros textos o que propongan ejemplos de este tipo de palabras, para verificar que reconocen los adjetivos.
Solicitar a los chicos que, en su cuaderno de notas, pinten su casa yescriban cómo es; luego, pedir que marquen los adjetivos que utilizaron para describirla e intercambien sus cuadernos con los compañeros para verificar si marcaron las palabras correctas.
-Jugar con el grupo al “Veo, veo”, explicar a los chicos que se trata de adivinar objetos o personas que alguien describe.
-Formar un círculo y colocar en el centro varios objetos para describirlos.
-Solicitar alos estudiantes que observen los objetos y escuchen la descripción, Explicar que cuando reconozcan el objeto del que se trata, lo tomen, cuidando que no se abalancen sobre él.
-Solicitar a los chicos que observen las imágenes de animales que aparecen en su libro de texto y que redacten oraciones para describir a cada uno, considerando su tamaño, forma y color, entre otros rasgos. Después,propiciar que, voluntariamente, lean en voz alta las oraciones que escribieron y pedir a otros chicos que lean otras sobre el mismo animal, que sean diferentes.

-Completa tablas de registro sencillas (registro de puntos).
-Incrementa su fluidez al leer independientemente.
-Revisa sus textos para evitar repeticiones innecesarias y ambigüedades.
-Describe objetos conocidos
-Encuentra las palabras...