fichas caligráficas del abecedario

INSTRUCCIONES: resuelve la siguiente guía en base a lo visto y tareas restantes en clase.

1. Investigar la metodología del currículo organizado en competencias.
2. Realización de undiagrama de escalones sobre el tema investigado. Valor 5 puntos.
3. Primera prueba corta, contesta en hojas adicionales los siguientes enunciados.
a. Elabora un cuadro sobre los paradigmas curricularescon todos sus elementos. (Características, principios, fines, etc.) 5 puntos.
b. Escribe un análisis sobre el currículo nuevo y el antiguo currículo. Valor 3 puntos.
c. Escribe cinco contenidosprocedimentales, cinco actitudinales y cinco declarativos. Valor 3 puntos.
d. Enumera cinco casos reales de la escuela en donde se puedan ver los problemas que reflejan en el currículo y cuáles pueden sersus posibles soluciones. Valor 5 puntos.
e. Elabora un mapa semántico sobre las áreas del currículo del primer y segundo ciclo. Valor 4 puntos.


1ª Fase: Evaluación de necesidades
Antes deiniciar el diseño de la evaluación de un programa basado en competencias de alta
dirección y, por tanto, en el momento de iniciar la propia planeación y diseño del mismo hay que fijar los
supuestosteóricos-previos en los que se va a basar dicha evaluación. En ellos se debe especificar, entre
otros aspectos:
• Exponer propósitos e importancias de la evaluación.
• Papel del evaluador: tipo devaluación: interna, externa, mixta.
• Destinatarios, receptores de la evaluación.
PROCESO DE LA EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS
ESTE PROCESO DEBE LLEVARSE A CABO EN TODAS LAS CLASES, PARADETERMINAR LO
QUE ES CAPAZ DE REALIZAR EL EDUCANDO EN EL MOMENTO, NO CUANDO EGRESE Y SEA
EVALUACIÓN DE
NECESIDADES
ESPECIFICACIÓN
DE COMPETENCIAS
DEFINICIÓN DE
EVALUACIÓN DE
COMPETENCIASDETERMINACIÓN DE
COMPONENTES Y
NIVELES DE
REALIZACIÓN
IDENTIFICACIÓN DE
PROCEDIMIENTOS PARA
EL DESARROLLO DE
COMPETENCIAS
VALIDACIÓN DE
COMPETENCIASCepeda, J. M.: Metodología de la...