Fichas de trabajo

Título de la lectura | “Explicaciones del lenguaje hablado” |
Autor | Garton y Pratt. |
Nombre del libro | |
Autor del libro | |
Editorial, edición y núm. De página | Pag. 30 a la 49. |
Resumen (síntesis de determinado texto del autor) | Teorías opuestas del desarrollo del lenguaje: la innatista y la del aprendizaje. Skinner, principal exponente de la idea de que elcomportamiento, una vez reforzado, continuará, especialmente después de un refuerzo adicional. El comportamiento deseado podrá ser reforzado sistemáticamente, mientras en el comportamiento no deseado podrá ser extinguido a través de la supresión del esfuerzo. Los procesos de aprendizaje eran los mismos para todas las especies y para las acciones. La deseabilidad de un reforzador solamente puede serdefinida después de la producción. El niño puede aprender a hablar y a producir oraciones únicamente como resultado del refuerzo. Los niños no restringen sus usos de las palabras a contextos específicos identificables y las producciones se emiten normalmente en respuesta a diferentes estímulos. El lenguaje puede darse a partir de otros estímulos, incluyendo los internos. La imitación del habla de lospadres es un componente importante del aprendizaje del lenguaje. Los niños pueden imitar las producciones correctas de sus padres y recibir refuerzo por hacerlo. Teoría innatista del desarrollo del lenguaje. Chomsky explica las propiedades estructurales del lenguaje y se ocupo de la explicación del lenguaje. Postulo reglas universales que podrían diferenciar entre oraciones gramaticales yno-gramaticales en cualquier idioma. Chomsky propuso dos niveles de reglas gramaticales, uno que contendría las reglas de aplicabilidad muy general y otro que contendría manifestaciones especificas de las reglas más generales. Los dos niveles de gramática, la estructura profunda y la estructura superficial del lenguaje. El LAD produce una gramática rica del lenguaje capaz de generar oraciones,seria la gramática universal que podría hacerse cargo de la gramática incorrecta y de otras irregularidades del lenguaje hablado como input lingüístico primario. El input está condicionado a la audición del niño, su capacidad de atención, lo que esta haciendo en ese momento, el nivel del ruido con el que compite el lenguaje. La influencia directa que tiene el habla adulta sobre el ritmo y el cursodel desarrollo gramatical del niño. Existen centros cerebrales sin los cuales no podría existir el lenguaje. Cada producción del niño se expandía completamente, tomando en cuenta el contexto. Las formas y funciones linguisticas restringidas seleccionadas por las madres para utilizar con los niños son necesarias para el aprendizaje del lenguaje. |
Comentario personal (ideas e impresionespersonales) | Que el niño está predispuesto de forma innata a adquirir la competencia de la lingüística. Utilizando el refuerzo, que no es el único medio disponible para el desarrollo del lenguaje. Esta la imitación, una respuesta pasiva al lenguaje del ambiente. Y también es importante el papel del ambiente mismo. |
asignatura | Adquisición y Desenvolvimiento del lenguaje I |

Título de lalectura | “La teoría de Piaget en el momento actual” |
Autor | Judith Meece. |
Nombre del libro | |
Autor del libro | |
Editorial, edición y núm. De página | Pag. 120 a la 124. |
Citas textuales | Este estudio viene a corroborar los postulados de los teoricos contemporáneos de que Piaget subestimó las habilidades cognoscitivas del niño en la infancia y en la niñez (Gelman yBaillargeon, 1993). Las actividades cognoscitivas que tienen lugar durante el proceso de asimilación, de acomodación y de equilibrio (Flavell, 1985, p. 88). |
Resumen (síntesis de determinado texto del autor) | Piaget contribuyo a modificar las investigaciones dedicadas al desarrollo del niño.Los críticos señalan que el niño posea la habilidad de resolver los problemas en niveles cognoscitivos...