Fichas didácticas de biologia

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FICHAS DIDÁCTICAS
BLOQUE 1. LA BIODIVERSIDAD: RESULTADO DE LA EVOLUCIÓN
PROPÓSITOS
En este bloque se pretende que los alumnos:
Identifiquen las principales características que distinguen a los seres vivos.
Valoren la importancia de la biodiversidad en la dinámica de los ecosistemas y en la atención de las necesidades del ser
humano desde la perspectiva de desarrollo sustentable.Reconozcan las implicaciones de la ciencia y la tecnología en el conocimiento y la conservación de la biodiversidad.
Apliquen e integren habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos,* enfatizando el planteamiento de
preguntas, la organización y el trabajo en equipo.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Describe a los seres vivos con base en sus características generales.
Reconoce que enla gran diversidad de seres vivos se identifican características que los unifican.
Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comparación de sus características con las de otros seres vivos.
Representa la dinámica general de los ecosistemas considerando el intercambio de materia en las redes alimentarias y los
ciclos del agua y del carbono.
Explica el principio general deldesarrollo sustentable.
Compara diversas lógicas de construcción del conocimiento acerca de los seres vivos.
Identifica las evidencias que empleó Darwin para explicar la evolución de los seres vivos.
CONCEPTOS CLAVE:
BIODIVERSIDAD, DESARROLLO SUSTENTABLE, CICLOS DEL AGUA Y DEL CARBONO, SERES VIVOS, CIENCIA Y TECNOLOGÍA, MICROSCOPIO

BLOQUE: 1
TEMA: EL VALOR DE LA BIODIVERSIDAD
SUBTEMA(S):Comparación de las características comunes de los seres vivos
Conceptos y palabras clave: Seres vivos, diversidad.
PROPÓSITO:
•Describe a los seres vivos con base en sus características generales.
•Reconoce que en la gran diversidad de seres vivos se identifican características que los unifican.
•Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comparación de sus características con las deotros seres vivos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
MOMENTOS
ACTIVIDADES
Inicio
Con una pregunta generadora de ideas ¿menciona una característica de los seres vivos y no vivos? Se realizará un cuadro comparativo por lluvia de ideas entre las características de los seres vivos y no vivos.
Explicaré a los alumnos las principales características de los seres vivos: irritabilidad, movimiento,respiración, reproducción, los alumnos tomarán apuntes
Desarrollo
Se realizará una lectura sobre la biodiversidad y la importancia de la misma con lo que los alumnos realizarán un comentario
Organizar a los alumnos en grupos de tres o cuatro y que elijan algún ser vivo (o grupo de seres vivos) que no sea el ser humano, por ejemplo: hongos, insectos, ballenas, pastos, árboles. A partir del grupo o servivo elegido, solicitar que se asuman como esos seres vivos y que elaboren un mensaje dirigido a los seres humanos, en el que describan por qué es importante que puedan conocer y reconocer a otros seres vivos y sus características.
Organizar una lectura o representación de los mensajes elaborados para comentar las ideas que trataron de transmitir a partir del estudio de este subtema.
Cierre
Sepuede plantear a los alumnos la siguiente situación ficticia:
“Han sido elegidos para realizar una expedición a un planeta lejano donde se cree que hay vida. Es posible que las formas de vida sean diferentes de las que se conocen en la Tierra pero se cree que compartirían muchas características entre sí, por lo que es necesario que elaboren una guía para identificar seres vivos y diferenciarlos delo no vivo”.
Pedir que se organicen en equipos para elaborar sus guías, en las que tendrán que describir qué características les permitirían distinguir a los seres vivos que encuentren. Una vez que tengan la primera versión de sus guías las intercambiarán con otros equipos para identificar semejanzas y diferencias, así como para proponer sugerencias a fin de mejorarlas (Esta revisión puede...
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