Fichero Pensamiento Matematico

aiNombre de la actividad: Sigo a los números.
Propósito: Utilizar los números para favorecer relaciones de correspondencia mediante un dibujo en incógnita.
Campo: Pensamiento Matemático.
Aspecto: Numero
Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios de conteo.
Desarrollo de la actividad: Inicio: responderán al cuestionamiento ¿Qué númerosconocen? ¿Hasta qué numero saben contar? Desarrollo: Observaran el pizarrón donde se encuentran escritos los números. Posteriormente recibirán una hoja con puntos y números que tendrán que seguir con correspondencia y seguir las instrucciones hasta formar la figura. La practicante empezara a decir números yellos lo tendrán que localizar y seguir el numero que fue nombrado (así sucesivamente) hasta así formar una figura con los puntos con números correctamente. Mientras unen los puntos, deberán decir cada número en voz alta. Cierre: comentar con cual número empezamos y cuál fue elúltimo y a la figura que se formo al unir los puntos.
Organización: individual
Tiempo: 15 minutos
Espacio: aula
Material: hojas con puntos numerados, crayolas, números grandes

Nombre de la actividad: Pisando la figura
Propósito: Identificar figuras geométricas por medio de un juego para conocer el nombre y la forma de las figuras geométricas básicas.
Campo: Pensamiento Matemático.Aspecto: Forma, espacio y medida.
Competencia: Reconoce y nombra características de objetos, figuras y cuerpos geométricos
Desarrollo de la actividad: Inicio: responderán al cuestionamiento ¿Cuales figuras geométricas conocen? Y escucharan las indicaciones del juego. Desarrollo: En el patio habrá unas figurasdistribuidas sobre el suelo, pero antes de ello recibirán pequeñas figuras geométricas para cada compañerito. Acompañados con música bailaran por todo el patio y al momento de parar los música cada niño buscara en el suelo la figura geométrica que se parece a la que tiene el y dirán su nombre. Se repetirá la misma dinámica, hasta que todos hayan pasado por las 4 figuras.Cierre: Comentar quienes reconocieron las figuras, como el hicieron. Lograron identificar los lados que tienen, los vértices y localizaran dentro del salón algunos objetos que tengan las mismas figuras que las figuras geométricas.
Organización: individual/ equipos
Tiempo: 25 minutos
Espacio: patio/aula
Material: tapetes grandes defiguras geométricas, pequeñas tarjetas de figuras geométricas, grabadora, música.



Nombre de la actividad: A la izquierda a la derecha.
Propósito: Ejecutar diversas consignas del juego de Simón dice… para reafirmar los conceptos de derecha e izquierda
Campo: Pensamiento Matemático.Aspecto: Forma, espacio y medida.
Competencia: Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial.
Desarrollo de la actividad: Inicio: responderán al cuestionamiento ¿saben cuál es su mano derecha y a la izquierda? Y levantaran la mano que sea nombrada. Desarrollo: tomaranun listón y se lo colocaran en la mano izquierda y tomaran otro azul que se colocaran en la mano derecha. Atenderán a las indicaciones que le diga su practicante por ejemplo Simón dice que salten a la derecha, a al izquierda; dar unos pasos a la derecha, a la izquierda. Después se harán las mismas consignas pero ahora por parejas. Cierre: Identificar las...