Fichero de matematicas

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FICHERO
CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMATICO
COMPETENCIA: UTILIZA LOS NUMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN JUEGO LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO
ASPECTO: NUMERO
SITUACION DIDACTICO:DIBUJEMOS VARIOS DIBUJOS
D E S A R R O L L O
*Se iniciara con la plática

de que a la educadora le gusta dibujar y que le gustaría regalar sus dibujos a determinadas personas y al mismo tiempollevar el conteo con reflexión con los niños.
*cuestionar cuantos dibujos van a hacer y se anotara en un cuadro y al mismo tiempo hacer la reflexión de a cuantas personas les van a entregar su dibujo*cada niño pasara a buscar la cantidad de hojas realizando el conteo
*cada niño pegara sus dibujos en la pizarra y en forma individual realizaran el conteo, siguiendo el orden de lo registrado enel cuadro.
*se finalizara realizando conjuntamente el conteo con todo el grupo.
TIEMPO: 120 minutos
RECURSOS: Hojas blancas y crayolas
TRANSVERSALIDAD:

CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMATICOCOMPETENCIA CONSTRUYE SISTEMAS DE REFERENCIA EN RELACION CON LA UBICACIÓN ESPACIAL.
ASPECTO: FORMA ESPACIO Y MEDIDA
SITUACION DIDACTICA: MIS UBICACIONES
1.- Dar inicio con el canto y música“lateralidades”
- salir afuera y observar que hay de lado derecho e izquierdo e indicar lo que vieron.
.- sellar sus manos con pintura para identificar sus lateralidades.
2.-escuchar la música que indique(abierto – cerrado )
-salir a buscar botes con tapa
-se les indicara cerrar y abrir el bote (sentarse en el piso, escuchar la orden abrir y cerrar y se irán cambiando las tapas pasándolo y terminarahasta que la tapa llegue al dueño)
3.-realizar una platica de que casas están lejos o cercas con cuestionamientos
-elegir que casa es mas lejos y cual es mas cerca y hacer el rrecorrido se medira através de los pasos llevando un conteo o simplemente donde dieron mas pasos.
- dibujar que casa es mas lejos y cerca
-exponer sus trabajos
4.-a través de un canto ( las manos hacia arriba –...
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