figuras literarias

GUION 1: FIGURAS LITERARIAS
Antes de desarrollar cualquier contenido del Programa de estudio, hay que tener en cuenta que la finalidad última siempre será desarrollar las competencias comunicativas de los educandos: competencias de distintas índole; referencial enciclopédica, discursiva textual, gramatical y pragmática.
Pues bien, con el contenido de la Figuras literaria se buscará desarrollarla competencia gramatical o lingüística: esto significa que cuando el alumno redacte figuras literarias, estará consciente de que cuando escribe debe seguir una secuencia lógica y ordenada de cada una de las categorías gramaticales de sistema de la lengua española.
Por otra parte, para que el desarrollo de una temática tenga mayor impacto en los educandos, esto en cuanto a asimilación yacomodación de de nuevas estructuras mentales se refiere, es recomendable seguir una secuencia ordenada de los tiempos asignados a cada sesión de clase y, esto significa que, una jornada de trabajo debe estar dividida en tres fases:
1. Actividad de Inicio (Anticipación):
Este momento debe consistir en activar los conocimientos previos de los educandos y hacer que con esa actividad introductoria losalumnos inicien el proceso de creación de hipótesis acerca de lo que se estudiará en la clase. Esto no consistirá en tener a los alumnos como un sujeto paciente, sino más bien como un sujeto que actúe mentalmente para luego accionar.
2. Actividad de Desarrollo (construcción de conocimientos):
En este momento de la case, el docente deberá proporcionar las herramientas necesarias para que loseducandos puedan incluir dentro de sus esquemas mentales la nueva información, para luego llevarla a la práctica.

3. Actividad de Cierre (Consolidación):
Esta es la culminación de la jornada de trabajo, y se deben hacer realidad los objetivos operacionales del contenido. Significa que en este momento de la clase los educandos deberán demostrar que el contenido desarrollado ha sido incluido dentro desus esquemas mentales de una forma significativa.

Teniendo claro el proceso de abordar los contenidos se presenta a continuación una serie de figuras literarias, siguiendo la secuencia de Inicio, Desarrollo y Culminación.

• ACTIVIDAD DE NICIO:
Actividad para el tema de la Onomatopeya.
Para comenzar la clase, a cada alumno se le solicitará que piense en un animal y el sonido que emite.Cuando ya estén preparados, cada alumno tratará de conquistar a un chico o a una chica, comunicándose solo por medio de su sonido.

Actividad para el tema de la Reduplicación.
Dinámica “No puedo dejar de decirlo”
La dinámica consiste en que en un grupo de alumnos hay uno que no puede evitar repetir dos veces una misma palabra cuando conversa con sus compañeros.
La conversación puede ser así:--Mario—¡Hola chicos!
--Marta, Antonio y Walter (al unísono)--- ¡Hola Mario! ¿Y…cómo te va?
--Mario--- Bien porque anoche estuve conversando en el Face, conversando con Pathy.
--Marta--- ¡Qué maravilla!... ¿Te siente mejor ahora?
--Mario---Sí, aunque he quedado pensativo, muy pensativo….

• ACTIVIDAD DE DESARROLLO:
FIGURAS LITERARIA: LA ONOMATOPEYA
La onomatopeya, es una figura literariaque expresa de forma escrita los sonidos y ruidos que emiten animales, fenómenos naturales u objetos.
Dentro de muchos escritos podemos encontrar expresiones que nos indican la presencia de un animal, objeto o fenómeno natural que son palpables a nuestros oídos.
Pero… ¿Cómo se puede construir un escrito en cual se deje claro la presencia de algo y que además se exprese ante un personaje X o Yde una historia?
Resulta una tarea fácil, solo debe tomar en cuenta dos elementos: quien emite el sonido y el sonido que emite.
Ahora bien, se pueden construir onomatopeyas siguiendo una fórmula sencilla y es la siguiente:
ONO=PF+A+S, O+S, FN+S+FF
La secuencia de pasos a seguir los sencillos.
1. Lea el significado de cada símbolo.
PF=Inicio de la figura
FF=Fin de la figura (Cualquier...