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•Tanto quienes plantean que el estado debe delegar la educación al mercado y a la sociedad civil y los que proponen el monopolio estatal de la misma son ambas visiones parciales.
•Objetivodelcapítulo: analizar cuál es el papel que han desempeñado los sistemas educativos en nuestro país en el último siglo.

2.1 ORÍGENES DE LA INTERVENCIÓN DEL E EN LA EDUCACIÓN
•Matriz de pensamiento de laRev.Francesa
•En sus comienzos la educación fue concebida como un servicio público más que como un derecho social (cortesía del e benefactor).
•Conformación de los E nacionales --> generación desistemaeducativo---> factor de integración política, identidad nacional, cohesión social, transmisión de valores de la clase dirigente, selección y legitimación de las élites dominantes.

2.2ESTADO,EDUCACIÓN Y SOCIEDAD EN ARGENTINA
•Componente idealista de la nacionalidad +subordinación militar de los poderes locales +intereses económicos comunes con miras a la integración del sistemaeconómicomundial = construcción del E nacional.
•El proceso de estatidad en nuestros países tuvo características distintas que en los europeos, se desarrollaron en contextos diferentes.
•En el casolatinoamericanoel protagonismo del e fue característico en comparación a la formación del e europeo, en nuestro caso la sociedad civil no había adquirido el carácter de sociedad nacional y los actores socialesyeconómicos modernizadores eran débiles.
•Propuesta liberal + tradición borbónica previa = protagonismo del E


2-Estado, Sociedad y Educación en la Argentina de fin de Siglo
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 Tanto quienes planteanque el estado debe delegar la educación almercado y a la sociedad civil y los que proponen el monopolio estatalde la misma son ambas visiones parciales.
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Objetivo del capítulo: analizar cuál es elpapel que han desempeñadolos sistemas educativos en nuestro país en el último siglo.
2.1 ORÍGENES DE LA INTERVENCIÓN DEL ESTADO EN LA EDUCACIÓN
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Matriz de pensamiento de la revolución...