FILMUS

 
FILMUS, D.:
Estado, Sociedad y Educación en la Argentina de fin de Siglo
•
 Tanto quienes plantean que el estado debe delegar la educación almercado y a la sociedad civil y los que proponen elmonopolio estatalde la misma son ambas visiones parciales.
•
Objetivo del capítulo: analizar cuál es el papel que han desempeñadolos sistemas educativos en nuestro país en el último siglo.
2.1ORÍGENES DE LA INTERVENCIÓN DEL ESTADO EN LA EDUCACIÓN
•
Matriz de pensamiento de la revolución francesa
•
En sus comienzos la educación fue concebida como un servicio públicomás que como un derechosocial (cortesía del e benefactor).
•
Conformación de los Estados nacionales --> generación de sistemaseducativos --> factor de integración política, identidad nacional,cohesión social,transmisión de valores de la clase dirigente, seleccióny legitimación de las élites dominantes.
2.2 ESTADO, EDUCACIÓN Y SOCIEDAD EN ARGENTINA
•
Componente idealista de la nacionalidad+subordinación militarde lospoderes locales+intereses económicos comunes con miras a laintegración del sistema económico mundial = construcción del Estadonacional.
•
El proceso de estatidad en nuestros países tuvocaracterísticasdistintas que en los europeos, se desarrollaron en contextos diferentes.
•
En el caso latinoamericano el protagonismo del estado fuecaracterístico en comparación a la formación del eeuropeo, en nuestrocaso la sociedad civil no había adquirido el carácter de sociedadnacional y los actores sociales y económicos modernizadores erandébiles.
•
Propuesta liberal + tradición borbónicaprevia = protagonismo delEstado.
2.2.1 LA FUNCIÓN POLÍTICA DE LA EDUCACIÓN: EL ESTADOOLIGÁRQUICO – LIBERAL
•
En América Latina el Estado se consolida como oligárquico: sólo unsector de la sociedadtiene participación: el dirigente --> alianza deproducción de bienes p/ el mercado internacional, exportadores eimportadores y financistas.
•
Argentina--> país de modernización temprana:...