Filofofia y filosofos
Páginas: 14 (3297 palabras)
Publicado: 20 de octubre de 2010
FILOSOFIA Y FILOSOFIA DE LA EDUCACION
La filosofía de la educación está vinculada con la filosofía general por sus métodos más que sus propósitos.
La nueva aproximación a la filosofía considero los problemas filosóficos como resultado de un uso inadecuado del lenguaje e hizo que pareciera posible la explicación y solución de problemas como la relación entre mente y cuerpo.
Una vez que seentiende e problema deja de serlo. Cada vez más la filosofía es concebida como el análisis y la clasificación de conceptos utilizados en otras áreas. Filosofía de la educación es una actividad de orden superior que es huésped de la teoría y la práctica.
Los problemas que afloran la educación generalmente no surgen de una concepción conceptual, si no que son problemas sustanciales reales queprovienen de la practica; por lo tanto requieren solución más que disolución
En generillos filósofos de la educación nos e preocupan por la confusiones meta físicas. Ciertamente se dedican a actividades de alto rango, pero su interés reside en la claridad conceptual como antecedente de la justificación de la teoría y practicas educativas.
La filosofía de la educación analiza el lenguaje de la teoríay de la práctica educativa. Esta filosofía examina el aparato conceptual utilizado por los maestros y teóricos, a fin de descubrir el significado exacto del lenguaje educativo.
El filosofo se preocupa por la aceptabilidad de las teorías educativas y un requisito practico de cualquier revisión de las credenciales de una teoría es que los términos usados sean los practico posible. Así elanálisis conceptual es el primer paso en este escrutinio; le sigue el examen de la teoría, de su coherencia interna su conformidad con lo que se sabe acerca de la naturaleza humana y con las convicciones morales aceptadas, así como su practibilidad al ser confrontado con una teoría general de la educación.
Por lo tanto la filosofía de la educación tiene una función social importante, totalmenteindependiente del interés intrínseco que pueda tener.
INTRODUCCION
La Filosofía de la Educación pretende una comprensión fundamental, sistemática y crítica del hecho educativo. Este carácter específicamente filosófico de la asignatura, distinto del que ofrece una Teoría General de la Educación, debe despertar en el estudiante un claro asombro investigador, una perplejidad activa y una reflexión enprofundidad que permitan conocer el hecho educativo desde sus presupuestos antropológicos y filosóficos. Tarea no fácil, pero tarea posiblemente gratificante y necesaria. Filosofía de la Educación; es la disciplina que estudia el comportamiento de la educación a la luz de las leyes que regulan el desarrollo de la sociedad humana, desde que el hombre apareció en la tierra, hasta el momentoactual y de las que gobierna cada formación económica-intermedio social en particular; disciplina que además, estudia las diferentes concepciones del mundo y la formas como ellas conciben el hecho educativo, en sus elementos y movimientos fundamentales. La Filosofía de la Educación puede considerarse como el saber teleológico de la educación. La consideración de la finalidad conforma nuestradisciplina, de manera que no sólo consta del estudio del fin de la educación, sino también del estudio del sujeto y de la propia acción educativa, pero contempladas desde la perspectiva de la finalidad. ¿Para qué se educa? Tal es la cuestión última en la Filosofía de la Educación. La filosofía de la educación trata de comprender o interpretar la educación en relación con la realidad sin perder el punto devista de esta realidad, reflexiona sobre su naturaleza, esencia y valores de la educación. El hombre es el único ser educable. Este ser es simultáneamente biológico, psíquico y social. Pero no lo es en forma pasiva sino activa. Está frente al mundo provisto de una actividad espiritual, de una concepción de la vida. A través de esta idea básica encuentra la explicación de muchos "por qué",...
La filosofía de la educación está vinculada con la filosofía general por sus métodos más que sus propósitos.
La nueva aproximación a la filosofía considero los problemas filosóficos como resultado de un uso inadecuado del lenguaje e hizo que pareciera posible la explicación y solución de problemas como la relación entre mente y cuerpo.
Una vez que seentiende e problema deja de serlo. Cada vez más la filosofía es concebida como el análisis y la clasificación de conceptos utilizados en otras áreas. Filosofía de la educación es una actividad de orden superior que es huésped de la teoría y la práctica.
Los problemas que afloran la educación generalmente no surgen de una concepción conceptual, si no que son problemas sustanciales reales queprovienen de la practica; por lo tanto requieren solución más que disolución
En generillos filósofos de la educación nos e preocupan por la confusiones meta físicas. Ciertamente se dedican a actividades de alto rango, pero su interés reside en la claridad conceptual como antecedente de la justificación de la teoría y practicas educativas.
La filosofía de la educación analiza el lenguaje de la teoríay de la práctica educativa. Esta filosofía examina el aparato conceptual utilizado por los maestros y teóricos, a fin de descubrir el significado exacto del lenguaje educativo.
El filosofo se preocupa por la aceptabilidad de las teorías educativas y un requisito practico de cualquier revisión de las credenciales de una teoría es que los términos usados sean los practico posible. Así elanálisis conceptual es el primer paso en este escrutinio; le sigue el examen de la teoría, de su coherencia interna su conformidad con lo que se sabe acerca de la naturaleza humana y con las convicciones morales aceptadas, así como su practibilidad al ser confrontado con una teoría general de la educación.
Por lo tanto la filosofía de la educación tiene una función social importante, totalmenteindependiente del interés intrínseco que pueda tener.
INTRODUCCION
La Filosofía de la Educación pretende una comprensión fundamental, sistemática y crítica del hecho educativo. Este carácter específicamente filosófico de la asignatura, distinto del que ofrece una Teoría General de la Educación, debe despertar en el estudiante un claro asombro investigador, una perplejidad activa y una reflexión enprofundidad que permitan conocer el hecho educativo desde sus presupuestos antropológicos y filosóficos. Tarea no fácil, pero tarea posiblemente gratificante y necesaria. Filosofía de la Educación; es la disciplina que estudia el comportamiento de la educación a la luz de las leyes que regulan el desarrollo de la sociedad humana, desde que el hombre apareció en la tierra, hasta el momentoactual y de las que gobierna cada formación económica-intermedio social en particular; disciplina que además, estudia las diferentes concepciones del mundo y la formas como ellas conciben el hecho educativo, en sus elementos y movimientos fundamentales. La Filosofía de la Educación puede considerarse como el saber teleológico de la educación. La consideración de la finalidad conforma nuestradisciplina, de manera que no sólo consta del estudio del fin de la educación, sino también del estudio del sujeto y de la propia acción educativa, pero contempladas desde la perspectiva de la finalidad. ¿Para qué se educa? Tal es la cuestión última en la Filosofía de la Educación. La filosofía de la educación trata de comprender o interpretar la educación en relación con la realidad sin perder el punto devista de esta realidad, reflexiona sobre su naturaleza, esencia y valores de la educación. El hombre es el único ser educable. Este ser es simultáneamente biológico, psíquico y social. Pero no lo es en forma pasiva sino activa. Está frente al mundo provisto de una actividad espiritual, de una concepción de la vida. A través de esta idea básica encuentra la explicación de muchos "por qué",...
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