Filosofía De La Educación

DATOS GENERALES:


Nombre del alumno: Guillermo

Fecha de la actividad: 12/Marzo/2011

Título de la actividad: Esencia y filosofía de la educación.


Objetivo: Entender el concepto de Filosofía de la educación atreves de analizar los componentes base, para dar como resultado un entendimiento de su significado y sus alcance.

Argumentación: En este reporte se analizaron loscomponentes base de la filosofía de la educación: lógica, ontológica, epistemología, axiología, su actuación de la educación junto con sus características intrínsecas y extrínsecas basados en la lectura del libro Filosofía de la educación 7 y los materiales en línea de la maestría realizados por laLic. Rosaura González Rubalcava, apoyándose de la definición de términos consensados obtenidos de referenciaselectrónicas para finalizar con una conclusión del tema.

Definición de términos:

Ontología: la rama de la metafísica que estudia la naturaleza de la existencia1

Axiología: filosofía de los valores, es la rama de la filosofía que estudia la naturaleza de los valores y juicios valorativos.2

Hermenéutica: arte de explicar, traducir, o interpretar") es el conocimiento y arte de lainterpretación, sobre todo de textos, para determinar el significado exacto de las palabras mediante las cuales se ha expresado un pensamiento.3

Antropología: estudio de los seres humanos desde una perspectiva biológica, social y humanista.4

Gnoseología: también llamada teoría del conocimiento, es una rama de la filosofía que estudia la naturaleza, el origen y el alcance del conocimiento.6Filosofía: La reflexión metódica que refleja la articulación del conocimiento y los límites de la existencia y de los modos de ser se denomina filosofía. El término, de origen griego, se compone de dos vocablos: philos (“amor”) y sophia (“pensamiento, sabiduría, conocimiento”). Por lo tanto, la filosofía es el “amor por el conocimiento”.5

Resultados:

Es una característica del ser humano laeducación de igual forma que su carácter social y aunque no es un necesidad básica de vida como lo es el respirar, pero si es indispensable para poder alcanzar la plenitud de vida.
La definición etimológica de educar es ambivalente como lo describe el libro filosofía de la educación7 ya que puede proceder de los términos educare (criar, cuidar, alimentar y formar o instruir) y educere (sacar oextraer, avanzar elevar) ambos ricos en significado, pero insuficientes para describir el concepto actual de educación, el cual con lleva una comprensión plena que con lleve a una visión amplia del mundo y un sentido de la vida, y no solo a desarrollar habilidades sin un sentido.
La educación es “la acción reciproca de ayuda al perfeccionamiento humano, ordenado intencionalmente al razón ydirigido desde ella, en cuanto que promueve la formación de hábitos éticamente buenos”.
En esta definición se puede observar que la educación es una acción que involucra a dos o más personas, ya que una solo no puede educarse en todo caso lo que se produce es una instrucción a través de una acumulación de conocimientos, otro aspecto es su tendencia al perfeccionamiento humano refiriéndose un fin delaprendizaje él para que realizar las acciones y no realizarlas solo por realizarlas teniendo en cuenta hacia un fin ético.
La educación tiene en su actuar humano dos partes la actividad que con lleva a una acción, la acción es aquella que existe por sí misma y termina solo cuando se decide y no conlleva aun cambio exterior, a diferencia la actividad la cual se ve afectada por factores externos ysu producto final es su fin. En el caso de la educación el enseñar es la actividad que realiza el profesor donde su producto es la lección aunque esta se debe entender más que una presentación de datos e información estructurada una actuación que motive el perfeccionamiento del conocimiento del alumno por medio de un razonamiento y no solo una memorización para poder generar la acción que es el...