Filosofia y educación

El presente ensayo pretende explicar, la tercera parte de la tesis titulada. “Filosofía y educación” abordando el tema de “mecanismo ideológico dominante y el proceso de trabajo”1

El autor de la tesis ya mencionada, en esta parte inicia tratando de explicar los elementos que le permiten describir como son las relaciones laborales, en relación con la ideología dominante es así como se basa enla obra de Karl Marx “El capital” para poder explicar las relaciones laborales entre trabajadores asalariados y burgueses, señala que ambos extremos se remiten ala compra – venta de la fuerza de trabajo aparece como el encuentro de sujetos libres e iguales 2 es así como los trabajadores se venden a un propietario de instrumentos de trabajo, que a su vez esto oculta como sabemos el modo deproducción del tipo capitalista y la sobre explotación de los trabajadores.

Es de esta manera que el autor señala ciertas problemáticas en cuestión para identificar cuales son los lugares que cada sujeto ocupa en la ideología dominante, y así poder describir como es que se dan los procesos de dominación entre ideologías o entre clases sociales, es en este sentido que el autor comienza a señalarcuales son las ataduras ideológicas establecidas entre las clases sociales como son: el salario que no es otra cosa si no lo que paga el capitalista al obrero por su fuerza de trabajo y no por su trabajo completo 3 y es de esta manera que el obrero es el único que produce riqueza, lo que se conoce como plusvalía.

El autor señala como es que el lenguaje también influye en el funcionamientoideológico, es decir con el tipo del lenguaje que se utilice si pueden disfrazar las relaciones de sobre explotación de trabajadores, que se da entre personas libres e iguales de elección, es decir, para que se produjera una relación de producción en el modo capitalista se tubo que hacer una ideología del lenguaje y articular un lenguaje

1.- GUILLEN VICENTE, Rafael Sebastián. México D.F 1980 Filosofíay educación. Tesis de licenciatura UNAM.
2.- ibid., parte 3 salario y fuerza de trabajo.
3., ibid
para poder presentar este modelo de producción como un modelo igualitario en el que las personas libres e iguales puedan tener una correcta convivencia de producción de bienes.

Es así como el lenguaje común favorece la explotación del proletario y aparece el peligro de que las masas encuentrenen el terreno de la práctica lingüística común no solo una forma renovada de su ideología y de su libertad jurídica, de su igualdad y fraternidad. 4

Es en este sentido que el acto de explotación se ve de una manera natural entre el que vende su mercancía (proletario) y el que compra esa mercancía (burgués) es así como el comprador se presenta como el poseedor de los medios de producción queconstituyen los objetos de trabajo con los que el vendedor de la fuerza de trabajo va aplicar esa fuerza así el obrero y el capitalista dado que uno impone la sobre explotación de trabajo mediante extenúenles horarios de trabajo, en este sentido las dos clases están en una constante lucha por el de la ideología de trabajo.

El autor señala que para el desarrollo de una formación socialdominante capitalista es necesaria la combinación de tres elementos: un mercado nacional interior, un lenguaje común, y un Estado nacional centralizado.5

Así conformando todo lo ya mencionado es que tenemos una relación de producción entre los que venden su fuerza de trabajo “de manera libre” y los que compran esa fuerza de trabajo y que ademas poseen los medios de producción.

En la tesis yamencionada el autor, apoyándose de la obras de Karl Marx describe como es la ideología dominante y la ideología dominada, en cuanto a las relaciones laborales, y como es que históricamente se ha tenido que aceptar esta dominación de ideología por el hecho de que el obrero por haber nacido en una familia proletaria, se ha tenido que sojuzgar a la dominación de la burguesía, por el solo hecho de tener...