Filosofía, educación y sociedad global

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FILOSOFÍA, EDUCACIÓN Y SOCIEDAD GLOBAL
FILOSOFÍA, EDUCACIÓN Y SOCIEDAD GLOBAL
Manuel Bernales Alvarado
Marcelo R. Lobosco
COMPILADORES
5
ÍNDICE
PRÓLOGO ................................................................................................................................... 7
Manuel Bernales Alvarado
SOBRE LOS AUTORES................................................................................................................... 11
INTRODUCCIÓN .......................................................................................................................... 15
Marcelo Lobosco
LA NECESIDAD DEL PENSAMIENTO EN EL MUNDO GLOBALIZADO ................................................... 19
Iván Avello Arias
PROSPECTIVA, FILOSOFÍA Y DEMOCRACIA, UNA REFLEXIÓNPOLITOLÓGICA ................................... 25
Manuel Bernales Alvarado
EL ÚLTIMO DESPOJO ................................................................................................................... 37
Manuel de Jesús Corral C.
NOTAS FILOSÓFICAS SOBRE LA INFANCIA EN TIEMPOS DE GLOBALIZACIÓN ..................................... 51
Walter Kohan
REFLEXIONES PARA UNA EDUCACIÓN FILOSÓFICAEN
TIEMPOS DE GLOBALIZACIÓN ....................................................................................................... 61
Mauricio Langón
LA FUNDAMENTACIÓN FILOSÓFICA DE LA OLIMPÍADA
ARGENTINA DE FILOSOFÍA .......................................................................................................... 75
Marcelo Lobosco
LA TRAMPA DE LA TRADICIÓN..................................................................................................... 89
Rita M. Novo
FILOSOFÍA, GLOBALIZACIÓN Y EDUCACIÓN SUPERIOR ................................................................... 97
Augusto Pérez Lindo
IDENTIDAD, EL OTRO Y LOS OTROS EN LAS
TECNOLOGÍAS COTIDIANAS....................................................................................................... 107
Miguel Angel Santagada
FILOSOFÍA Y UNIVERSIDAD: CALIDAD Y EVALUACIÓN
EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR ..................................................................................................... 117
Félix G. Schuster
6
CIUDADANÍA, NACIÓN Y MUNDIALIZACIÓN............................................................................. 131
Patrice Vermeren
EL ESTADO EN TIEMPOS DEGLOBALIZACIÓN .............................................................................. 141
Ana María Zagari
7
PRÓLOGO
Manuel E. Bernales Alvarado (*)
La UNESCO tiene una antigua tradición de promoción de la filosofía, el filosofar, el
aprendizaje y la enseñanza de ella especialmente en diálogo con las ciencias sociales y
humanas, a través de temas clave para la humanidad, así como pararegiones y grupos
sociales priorizados por las políticas de la Organización.
Estos antecedentes se remontan al período de la Primera Postguerra Mundial, años de la
Sociedad de las Naciones, en cuyo marco se creó la Comisión Internacional de
Cooperación Intelectual, el 4 de enero de 1922, como Órgano Consultivo del Consejo de
la Sociedad de las Naciones, la misma que en su primera reunión ennoviembre de 1920,
discutió la necesidad de fomentar la cooperación intelectual junto a la política entre los
Estados Parte. El 24 de setiembre de 1924 el gobierno de Francia plantea la creación del
Instituto Internacional de Cooperación Intelectual. La Sociedad de las Naciones, Roma
diciembre de 1924, estableció la creación del Instituto y su sede en París. Éste fue
inaugurado el 16 de enero de1926.
Se instituyeron acciones en lo que hoy son los cinco dominios de acción de la UNESCO
y se crearon las Comisiones Nacionales de Cooperación Intelectual a partir de enero de
1923. Las Comisiones Nacionales eran 30 en 1928 y llegaron a 49 en 1938. En 1927 la
Comisión Internacional de Cooperación Intelectual sugirió que las Comisiones Nacionales
deberían representar “todas las actividades...
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