Filosofia de la educacion

En nuestra cotidianidad la educación y sus términos son inherentes al transcurso de nuestra vida consiente. El rodearnos por un sin número de situaciones en relación a comprender y hacer nuestra lacultura que nos rodea, los modos, tratos, el idioma, costumbres, hábitos… desde el despertar de la conciencia. Los roles que ejecutan los adultos que se relacionan con el niño aprendiz son de constanteinstrucción, orientación y enseñanza con o sin intención de hacer. El infante es observador y curioso ante el mundo que le rodea y no obstante este mundo, en este momento de la historia, estáinfestado de información que bombardea sus sentidos y que no necesariamente es bien orientada a sus niveles madurez, y ocurriendo posiblemente la explotación de sus sensibilidades. En cuanto a nuestro propiovocabulario, utilizamos la palabra educación conjugada con una valoración positiva o negativa al juzgar un comportamiento dentro o fuera de las costumbres establecidas no sistemáticamente por lasociedad (o tal vez sí, si el Manual de Carreño cabe como sistema de comportamiento). Nuestra sociedad ha convertido a la educación en un concepto solo utilizado por las instituciones instructoras, yrecurrentemente le dejan en responsabilidad a estas instituciones la educación de los nuevos miembros de la sociedad, los niños; creyendo entonces que el proceso educativo es solo una cuestión del estadoy la familia, y a veces solo del estado. En la Real Academia Española, la primera referencia en cuanto al uso de nuestro idioma, la educación se refiere a la: “instrucción por medio de la accióndocente” o “Cortesía y urbanidad”. Las dos, pudiéndose referir a lo antes descrito como las actitudes que se toman


ante el proceso educativo; vinculando la educación con la instrucción como una mismacosa, siendo este el error

que se debe remarcar para su corrección. La educación no es la enseñanza de un determinado tema, la instrucción si lo es.
Cuando la educación es un proceso continuo...