filosofia de la educacion

ACTIVIDAD 1

Ensayo filosóficoeducativo
Herrada Muñoz María del Mar .E-mail:pio_rudegirl@hotmail.com.Telf:652458078

Filosofía de la educación. Grado en pedagogía UNED .Centro asociado Francisco Tomás y
Valiente Valencia.
30/11/2013

EL VALOR DE EDUCAR.FERNANDO SABATER

SÍNTESIS
El ensayo filosófico-educativo de Savater trata los siguientes temas: la importancia de la
educación envalores, el necesario cambio educativo de nuestra sociedad, el currículo
educativo demasiado instrumental, la educación y la libertad como términos inseparables, y la
disciplina humanística.
TEMA DEL ENSAYO
De entre todos los temas tratados por F.Savater en “el valor de educar”, he escogido el tema
“la necesidad de un cambio educativo en nuestra sociedad” para desarrollar mi propio ensayo,
yaque lo considero un tema de actualidad con la recién llegada reforma educativa de nuestro
país, la LOMCE,y además es una problemática que viene siendo arrastrada desde hace más
de treinta años en nuestro país.
ENSAYO
““EDUCACION” YA NO QUIERE JUGAR EN EL PATIO CON “POLITICA””

En efecto, el tema a tratar en estas líneas versa entre la rivalidad existente en la educación y la
política ennuestro país con ello, el necesario cambio educativo que debería llevarse a cabo. Y
digo rivalidad porque rivalidad es sinónimo de competencia, y esto es lo que sufre la educación
hoy día desde hace ya muchos años, una competencia entre partidos políticos por otorgarnos o
derogarnos leyes educativas como si del juego del “escondite” se tratara…cada cuatro años
andamos buscando las leyeseducativas “escondidas” o perdidas con la entrada de un nuevo
gobierno.
Pues bien, estamos en un país donde, desde la muerte de “aquel general”, hace ya más de un
cuarto de siglo, venimos viendo el paso de siete leyes diferentes en educación. Siete leyes que
han pasado a modo de procesión por delante de alumnos y padres, escuelas y profesores,
libros y libretas…pisando todo consenso estatal ydeforestando aquellas mentes pobladas de
flores…las de nuestros discentes. Y ahora se nos abren esas interrogaciones evidentes: ¿Qué
resultados positivos albergan estas reformas? ¿Cuándo llegara la definitiva? ¿El alumnado es
otro tipo de clientela?¿Qué soluciones proponemos?...demasiadas preguntas y muy pocas
respuestas diría yo.
A mi parecer, estos cambios en la educación nos han traído másconsecuencias negativas que
positivas…En primer lugar pienso que la educación no debería de estar ligada a la política ,y
dejo esta argumentación a manos de la realidad educativa que habla por sí sola, por no hacer
mención a algún filosofo de la antigüedad. Como el título de mi ensayo bien representa,
“educación” ya no quiere jugar en el patio con “política “porqué esto dejo de ser un juego delpoder para convertirse en la herramienta de destrucción gubernamental que más atenta contra
nuestras futuras generaciones .
En segundo lugar, la consideración social de la educación en España está al nivel del
funcionario, o peor aún ,por debajo ,porque hoy en día se le toma más en cuenta a un policía
que a un maestro de escuela. ¿Cómo se ha llegado a esta situación, sí desde la antigua Greciael profesor es la figura más respetada de la sociedad? Yo les contestare…la culpa es nuestra
señores. Nosotros nos quejamos a viva voz de los profesores, les quitamos la autoridad ante
nuestros hijos, les pagamos salarios vergonzosos, nos dirigimos a ellos como quien se dirige a
alguien inferior. Después, muy señores míos, no nos extrañemos ante nuevos términos como
“bowling” o “acoso escolar”,ya que los niños son esas esponjas que fotocopian todos los
comportamientos de su alrededor, después llegan a clase, sacan su teléfono móvil y graban la
“bromita” de turno al profesor.
En tercer lugar , quería hacer mención al currículo escolar. Hace menos de dos días leí en el
periódico que la Generalitat Valenciana se había dado cuenta que el currículo no contenía el
tema “la igualdad de...